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在课堂教学中,教师多一些等待,就能给学生多一些自主探究的时间和空间,学生就会多一些探究经历和体会,多一些对问题的思考,多一些与他人交流、合作的机会,多一些知识的理解和感悟。
小学数学课堂教学中“等待”的策略
【摘 要】
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在课堂教学中,教师多一些等待,就能给学生多一些自主探究的时间和空间,学生就会多一些探究经历和体会,多一些对问题的思考,多一些与他人交流、合作的机会,多一些知识的理解和
【机 构】
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泗阳双语实验学校
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
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2015年20期
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