论文部分内容阅读
【摘 要】未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，因此，加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。本文是针对未成年人世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的辨别能力还不强，加之客观现实纷繁复杂的现实特点，论述了怎样正确引导未成年学生辨别、抵制和消除不良影响，加强未成年人思想道德建设及采取的几个方面的教育对策。
【关键词】思想道德建设；社会文化；自我意识；德育观念；心理规律
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，因此，加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务,是党和国家事业后继有人的重要保证。也是教育工作者面临的一项艰巨的任务。以下是我对未成年人思想道德建设的几点思考及其教育对策。
1．提高未成年人辨别是非善恶的能力
随着社会主义市场经济的发展，社会文化能充分发挥出它们为社会大众所喜闻乐见、网点遍布城乡各个角落的独特优势，通过各类文化中心、信息网络、俱乐部和影视剧场等文化娱乐阵地，以一些易于理解和接受的各种方式，提供了全方位，多层次的文化服务，对我们的学生施加影响。但是我们必须清醒地看到，在当前的社会文化中既有益于学生身心发展的良性社会文化，也存在着有毒有害的劣性的社会文化。而我们的中学生，他们的世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的辨别能力还不强，加之客观现实纷繁复杂，因而往往那些具有一定刺激性和感官愉悦性的社会文化，很迎合学生的好奇心理，消费口味，对成长发育中的学生产生不良影响。因此，教师应该采取有效手段加以引导，提高学生辨别是非善恶的能力。第一，对未成年学生加强马克思主义、毛泽东思想教育，坚持以邓小平理论及“三个代表”重要思想指导未成年人思想道德建设，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，有目的有计划地对一些与学校有关系的是非善恶问题进行分析研究。从中提高学生的识别能力。第二，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，坚持以人为本的原则，经常组织学生有针对性地阅读报刊有关文章或报导，观看有教育意义的电影、电视、戏剧，通过座谈讨论或写心得体会的方式来提高学生的辨别能力，促进未成年学生的全面发展。第三，充分利用“校园传媒”，组织未成年学生讨论大家关心的热点问题，提倡发表各种不同观点，开展民主讨论，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，从而树立和培育正确的理想信念。
2．加强未成年人自我意识的教育
在市场经济大潮中成长起来的未成年学生，主体意识明显增强，这有助于个体的自我价值实现 ，但同时一部分学生在成长中由于自身的弱点， 或受社会、家庭、学校教育等许多因素的影响，在处理人与人之间的关系时，过份强调自我，反对社会集体对自己的约束。不讲奉献，只讲索取。当个人自由、才能、价值与社会发生矛盾时，不从自我身上找原因，而是一味埋怨社会不公，在对周围的人给他评价时非常敏感，常常会引起很大的情绪波动，以致对自我评价发生动摇。这些说明未成年学生还没有正确掌握批评和自我批评来进行自我教育的能力，必须在这方面给予重视教育、按照学生的年龄特点，认识规律和心理发展的规律，适时引导，从现代意识、自我意识、自我调节与完善、基本的道德规范和行为准则等方面入手，培养学生积极健康的个性心理品质，使学生充分发挥各自的内在潜能，实现自身素质的全面发展，使他们学会关心、学会负责，既对自己、对他人、对家庭、集体、社会、自然以及整个人类和宇宙空间都要关心和负责。其次要加强生态道德教育，培养学生树立起正确的环境道德观念，把保护环境看作是一种人人有责，义不容辞的社会主义公德。使未成年学生能够为维护良好环境而约束自己的行为。养成良好的行为习惯。
3．树立新的德育观念和充实德育内容
在社会主义市场经济体制建立的过程中，必然带来许多新情况，新问题，同时也必然造成诸多困惑的心态，学生们不再满足于教材的简单结论，他们思维活跃，关心国内外大事，渴望接触社会，渴望了解我国改革开放的方针，举措。同时，对社会上一些不良现象耳濡目染，产生诸多疑惑。这就要求我们的思想政治课和各科教学，都要从学生思想实际出发，结合改革开放以来社会主义现代化建设的丰富实践，来深入了解并回答学生普遍关心的问题，不应该回避，要组织开展讨论，让学生发表意见，说出心中积郁，启发他们正确认识市场竞争原则和社会主义互爱互助的道德关系。变禁堵教育为开放型的引导教育。应该用改革开放的条件和市场经济的环境，引导学生分析现实生活中的政治、经济、文化、道德现象。使学生在现实中逐步增强辨别是非和抵制不良行为影响的能力。
4．遵循心理规律，寻求有效的教育途径
我们要转变过去注入型和强制型的模式，让学生参与管理，参与组织各项有益的身心活动。调动学生的积极性，让学生在活动中自己教育自己，使静态教育变为动态教育。当代未成年学生突出的心理特点之一是主体意识和参与意识大大增强。他们愿意通过自身的主动参与去了解和评判周围的一切，对外来的强制性说教则容易产生逆反心理，所以，我们可以通过学校德育这个环境进行教育，如积极向上的班风是在学生们的共同努力下形成的，和谐良好的师生关系也是在师生共同交往中形成的，这样一来，学生参与到这种良好的环境中的创建活动，不仅满足了参与活动心理，而且不知不觉中陶冶了情操，培养了品格。通过这些活动，不仅避开了学生的“逆反心理”，而且可以有效调动学生的探讨兴趣，使学生在自觉自愿的探讨中加深道德认识，还强化了道德行为。所以应该以沟通和理解作为寻求有效教育途径的前提条件。
5．加强校园文化建设，营造良好的教育氛围
建设良好的校园文化，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和校园环境，能使未成年学生接受崇高情感的熏陶，产生潜移默化的影响。我认为应该注重物态文化建设。主要指校园环境、图书资料、文化设施等，有远见意识的学校领导，无不在增加校园里的墙报栏、橱窗、宣传标语以及校园绿化等物质基础的同时，注意使这些物质设施体现出一定的文化功能。尤其注意发挥学校图书资料的作用。学校应该是书的世界，一方面应挖掘潜力，克服困难，舍得投资，设法购买更多的优秀图书，另一方面要使现有的图书发挥更大的作用，图书馆应在闲暇时间尽量为学生开放，教师可以放手让学生自己管理。学生管理学校的图书室，借阅登记等，不仅减轻了教师的负担，还培养了学生自治自理的能力，使得学生闲暇时间有了好的去处，为学生创造出了一片片课外阅读的“绿洲”。教师还可结合学生的具体情况和兴趣爱好，帮助选择恰当的书籍，使学生通过阅读，从理想、道德情操、科学知识、文学素养等各个方面有所收益。教师有时还要和学生一起读书，成为学生的书友，使学生品尝到“奇文共欣赏，疑义相与析”的乐趣。在我们教师的指导下，使学生对社会或自身的一些不良因子进行抵制和纠正，社会的负面影响就会相对缩小，欣赏的品味将不断提高。总之人创造环境，环境也熏陶人，突出了校园是育苗之土，育人之地，成人之所。
收稿日期：2012-05-24
【关键词】思想道德建设；社会文化；自我意识；德育观念；心理规律
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，因此，加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务,是党和国家事业后继有人的重要保证。也是教育工作者面临的一项艰巨的任务。以下是我对未成年人思想道德建设的几点思考及其教育对策。
1．提高未成年人辨别是非善恶的能力
随着社会主义市场经济的发展，社会文化能充分发挥出它们为社会大众所喜闻乐见、网点遍布城乡各个角落的独特优势，通过各类文化中心、信息网络、俱乐部和影视剧场等文化娱乐阵地，以一些易于理解和接受的各种方式，提供了全方位，多层次的文化服务，对我们的学生施加影响。但是我们必须清醒地看到，在当前的社会文化中既有益于学生身心发展的良性社会文化，也存在着有毒有害的劣性的社会文化。而我们的中学生，他们的世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的辨别能力还不强，加之客观现实纷繁复杂，因而往往那些具有一定刺激性和感官愉悦性的社会文化，很迎合学生的好奇心理，消费口味，对成长发育中的学生产生不良影响。因此，教师应该采取有效手段加以引导，提高学生辨别是非善恶的能力。第一，对未成年学生加强马克思主义、毛泽东思想教育，坚持以邓小平理论及“三个代表”重要思想指导未成年人思想道德建设，大力加强公民道德教育，切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，有目的有计划地对一些与学校有关系的是非善恶问题进行分析研究。从中提高学生的识别能力。第二，全面落实《爱国主义教育实施纲要》、《公民道德建设实施纲要》，坚持以人为本的原则，经常组织学生有针对性地阅读报刊有关文章或报导，观看有教育意义的电影、电视、戏剧，通过座谈讨论或写心得体会的方式来提高学生的辨别能力，促进未成年学生的全面发展。第三，充分利用“校园传媒”，组织未成年学生讨论大家关心的热点问题，提倡发表各种不同观点，开展民主讨论，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，从而树立和培育正确的理想信念。
2．加强未成年人自我意识的教育
在市场经济大潮中成长起来的未成年学生，主体意识明显增强，这有助于个体的自我价值实现 ，但同时一部分学生在成长中由于自身的弱点， 或受社会、家庭、学校教育等许多因素的影响，在处理人与人之间的关系时，过份强调自我，反对社会集体对自己的约束。不讲奉献，只讲索取。当个人自由、才能、价值与社会发生矛盾时，不从自我身上找原因，而是一味埋怨社会不公，在对周围的人给他评价时非常敏感，常常会引起很大的情绪波动，以致对自我评价发生动摇。这些说明未成年学生还没有正确掌握批评和自我批评来进行自我教育的能力，必须在这方面给予重视教育、按照学生的年龄特点，认识规律和心理发展的规律，适时引导，从现代意识、自我意识、自我调节与完善、基本的道德规范和行为准则等方面入手，培养学生积极健康的个性心理品质，使学生充分发挥各自的内在潜能，实现自身素质的全面发展，使他们学会关心、学会负责，既对自己、对他人、对家庭、集体、社会、自然以及整个人类和宇宙空间都要关心和负责。其次要加强生态道德教育，培养学生树立起正确的环境道德观念，把保护环境看作是一种人人有责，义不容辞的社会主义公德。使未成年学生能够为维护良好环境而约束自己的行为。养成良好的行为习惯。
3．树立新的德育观念和充实德育内容
在社会主义市场经济体制建立的过程中，必然带来许多新情况，新问题，同时也必然造成诸多困惑的心态，学生们不再满足于教材的简单结论，他们思维活跃，关心国内外大事，渴望接触社会，渴望了解我国改革开放的方针，举措。同时，对社会上一些不良现象耳濡目染，产生诸多疑惑。这就要求我们的思想政治课和各科教学，都要从学生思想实际出发，结合改革开放以来社会主义现代化建设的丰富实践，来深入了解并回答学生普遍关心的问题，不应该回避，要组织开展讨论，让学生发表意见，说出心中积郁，启发他们正确认识市场竞争原则和社会主义互爱互助的道德关系。变禁堵教育为开放型的引导教育。应该用改革开放的条件和市场经济的环境，引导学生分析现实生活中的政治、经济、文化、道德现象。使学生在现实中逐步增强辨别是非和抵制不良行为影响的能力。
4．遵循心理规律，寻求有效的教育途径
我们要转变过去注入型和强制型的模式，让学生参与管理，参与组织各项有益的身心活动。调动学生的积极性，让学生在活动中自己教育自己，使静态教育变为动态教育。当代未成年学生突出的心理特点之一是主体意识和参与意识大大增强。他们愿意通过自身的主动参与去了解和评判周围的一切，对外来的强制性说教则容易产生逆反心理，所以，我们可以通过学校德育这个环境进行教育，如积极向上的班风是在学生们的共同努力下形成的，和谐良好的师生关系也是在师生共同交往中形成的，这样一来，学生参与到这种良好的环境中的创建活动，不仅满足了参与活动心理，而且不知不觉中陶冶了情操，培养了品格。通过这些活动，不仅避开了学生的“逆反心理”，而且可以有效调动学生的探讨兴趣，使学生在自觉自愿的探讨中加深道德认识，还强化了道德行为。所以应该以沟通和理解作为寻求有效教育途径的前提条件。
5．加强校园文化建设，营造良好的教育氛围
建设良好的校园文化，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和校园环境，能使未成年学生接受崇高情感的熏陶，产生潜移默化的影响。我认为应该注重物态文化建设。主要指校园环境、图书资料、文化设施等，有远见意识的学校领导，无不在增加校园里的墙报栏、橱窗、宣传标语以及校园绿化等物质基础的同时，注意使这些物质设施体现出一定的文化功能。尤其注意发挥学校图书资料的作用。学校应该是书的世界，一方面应挖掘潜力，克服困难，舍得投资，设法购买更多的优秀图书，另一方面要使现有的图书发挥更大的作用，图书馆应在闲暇时间尽量为学生开放，教师可以放手让学生自己管理。学生管理学校的图书室，借阅登记等，不仅减轻了教师的负担，还培养了学生自治自理的能力，使得学生闲暇时间有了好的去处，为学生创造出了一片片课外阅读的“绿洲”。教师还可结合学生的具体情况和兴趣爱好，帮助选择恰当的书籍，使学生通过阅读，从理想、道德情操、科学知识、文学素养等各个方面有所收益。教师有时还要和学生一起读书，成为学生的书友，使学生品尝到“奇文共欣赏，疑义相与析”的乐趣。在我们教师的指导下，使学生对社会或自身的一些不良因子进行抵制和纠正，社会的负面影响就会相对缩小，欣赏的品味将不断提高。总之人创造环境，环境也熏陶人，突出了校园是育苗之土，育人之地，成人之所。
收稿日期：2012-05-24