【摘要】情是一种潜在的动机，对人的行为具有激励、诱发和调节的重要作用。情感的激励作用有时是金钱和物质不能取代和比拟的，对学生尤为重要。要当一名受学生信赖的班主任，就一定要协调好班级工作，当好学校教育工作的助手，做沟通学校、家庭、社会的使者。要用爱心、诚心去温暖和感化学生，保护学生纯洁的心灵，使学生在班主任的爱心哺育下健康成长，在班级形成一股带领他们前进的感召力。
　　【关键词】情的感染力；爱的感奋力；理的说服力；性的影响力
　　【中图分类号】G635.1【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0115-01
　　情是一种潜在的动机，对人的行为具有激励、诱发和调节的重要作用。情感的激励作用有时是金钱和物质不能取代和比拟的，对学生尤为重要。要当一名受学生信赖的班主任，就一定要协调好班级工作，当好学校教育工作的助手，做沟通学校、家庭、社会的使者。要用爱心、诚心去温暖和感化学生，保护学生纯洁的心灵，使学生在班主任的爱心哺育下健康成长，在班级形成一股带领他们前进的感召力。
　　（一）情的感染力
　　情的感染力，就是以情感人，要做到这一点，首先要求班主任要理解、尊重学生，以真诚、平等的态度对待学生，及时掌握学生所思所想、所求所好、所作所为，这才能从本质上和主流上发现学生心灵深处美好的闪光点，循环善诱地工作做细做活。
　　（二）爱的感奋力
　　实践证明，诚挚的爱会搭建师生心灵和情感的桥梁，会赢得学生信赖和敬仰的目光。
　　这样，学生才会把自己的心灵之窗无保留得向你敞开，从而使教师的教育推动学生朝着正确的方向进步。我班有一位学生，字写得非常差，教过他的老师都说他是弱智，但在小练笔中，我却发现它的题材源自于他的生活的真实性，我就多次鼓励树立他的威信。
　　一个月之后，他的成绩居然赶上了班里的中等生。这真是“人都愿意在表扬声中前进，听赞美的声音。这能唤起一种巨大的精神力量”。学生渴望从所接触的人的评价中来判定自己的价值，尤其是老师给予的评价。
　　（三）理的说服力
　　当代中小学生的思想非常活跃，要解决他们的思想问题，仅仅靠动之以情显然是不够的，还得做到晓之以理。实践证明，大道理并不管用了，而是理贵在真。实事求是地按照事物的本来面目来认识和说明事物，才能使你的教育具有针对性、可信性，才能使受教育者乐于接受。
　　（四）行的影响力
　　所谓身教重于言教，班主任的思想觉悟、道德情操，甚至言谈举止无不深刻的影响着每一个学生。老师热爱祖国，对工作的责任感，对学生的热情诚挚等情感，都会强烈的影响，唤起学生积极向上的情感的产生。班主任把自己的行为作为指引学生前进的旗帜，点燃学生思想的火花，和学生沟通感情，以身示教，进而激励学生全面转化，促进班级建设。
　　总之，班主任工作是树人的工作，具有长期性、复雜性、艰辛性、艰巨性。班主任作为班级工作的领导者和组织者，要用爱心、真情感化学生，像蜡烛照亮学生前进的道路，像航标指引学生前进的方向，真正做到教书育人，为人师表，才无愧于太阳底下最光辉的职业——人类灵魂工程师的光荣称号。