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【摘 要】进入21世纪，世界的竞争变为创新的竞争。随着社会和经济的迅猛发展，对科学的要求也越来越高，我们也因此接受着科技突飞猛进而带来的创新挑战。在应对这一挑战中，坚持创新是关键。人才是创新的根本，因此对教育进行创新改革变得尤为重要。在对人才的培养中，高中这个阶段特别关键。为了培养创新型人才，提高学生的创新思维，我们实行了新课程改革。在高中的教育中，化学是一门特别重要的学科，在提高学生整体素质方面扮演着重要的角色。因此，探索新课程各个背景下高中化学教学的创新方法，提升学生的创造性能力，已变成当务之急。
【关键词】新课程改革；高中化学教学；创新
众所周知，我国当前的教育现状令人比较担忧，呈现出的普遍现象是学生实践能力的不足以及创新思维的缺失。为了改善这一面貌，我国全面实行了新课程改革。在教育教学改革中，我们一定要改革课堂，实质就是进行创新教育。 使学生们逐渐形成一种科学的学习思想方法，改变以前的一些学习方式。培养一种学生对知识主动探索的兴趣，提高学生学习的自主性。让学生将学习与实践结合起来，培养一种终身学习的态度，这就是高中化学教学创新的目的所在。
一、变换课堂教学方式，培养学生对学习化学的主动性
化学与我们日常生活中所接触的东西密不可分。因此在教学中，我们应抓住这一优势。让同学能够通过化学联系到周围的自然、各种生产活动。同时运用现代科技比较成熟的技术，激发学生学习化学的强烈意愿。培养学生的一种自豪感和使命感，让他们觉得他们今天的努力将会造福我们社会，满足学生精神上的需求。
在变化课堂教学方式方面，我们可以采用课堂导入法。一种良好的、行之有效的倒入方法，能将学生快速带入色彩斑斓的化学海洋中，激发出强烈学习化学的浓厚兴趣。兴趣是学生向往渴望得到知识的心理流露，他将在学生的内心中产生一种强大的力量，促进学生进行求知。课堂导入的方式是多种多样的，无论以任何形式，只要能创造出能够激发学生学习兴趣的良好氛围，这种方式就是成功的。比如我们可以采用一些小故事进行引领，也可以通过做实验、对化学历史的介绍、生活中化学的应用等。
二、教学中实行更多的互动，提高学生敢于质疑的能力
在这一过程中，我们应更多的创设一种问题情境。学生知识与能力的提升很大一部分取决于老师课堂教学的有效性，这对老师的教学理念、教学策略是一种考验。教学中，教师应以学生为中心。让学生给成为课堂的主人，提高学生的课堂参与感，让学生能更加主动的学习。老师应让课堂氛围活跃起来，提出一些创造性的问题。创立一种学生发现问题、解决问题的环境，使老师的每次教学更加的有效率、成果更加显著。
三、营造愉快的教学氛围.提高学生的思维品质
学生与老师应当互相尊重，教师要对学生关心、尊重、信任。教师对学生的付出会引起全体学生情感上的共鸣，从而使学生更加尊重老师。其次，老师要让教学氛围更加和谐、平等与自然。要经常鼓励学生，积极回答问题。回答正确时要及时表扬，这样对于那些平时不敢回答问题的同学是一种很大的激励。对于学生回答错误或者不会的知识，老师不应埋怨。再这样一种相对宽松的教学氛围中，会消除传统师生的拘束感，拉近了师生之间的距离。师生之间的对话与学习交流更加简单而活跃，这对创造性思维的形成特别重要。在化学这一科的教学中，教师应注重学生透过现象看本质的能力。让学生通过对现象的分析，锻炼学生思维上的拓展，提升思维品质。更进一步加深他们对所学知识的理解，起到触类旁通的效果。
我们也知道对化学思维能力的培养是一个漫长的过程，在这一复杂的过程中，我们应把握好新课改的要求与目的。让学生们先进行理解，再通过他们自己的方式记忆。然后通过他们的掌握，给他们一个应用的平台。这种方式对化学思维的形成是非常有利的。
四、锻炼学生对学习锲而不舍的意志
对未知过程的探索与思考，我们称之为创新的一种方式。而在这一过程中，挫折、困难是不可避免的，有时候也会经受很大的打击，甚至付出自己的健康。但是我们不能投鼠忌器，我们要锻炼学生迎难而上的决心与魄力，提升他们顽强的拼搏精神。让他们知道没有谁能随随便便成功，没有锲而不舍的精神是不行的。教学中用那些伟大化学家的事迹去鼓舞、激励他们，坚定他们探索求知的信念、对创新的坚持。例如为了炸药的发明，诺贝尔差点牺牲了自己的生命，但最后他还是成功了。为了提炼出纯净的金属镭，居里夫人从废弃的8吨油矿中制的l克氯化镭，然后通过大量的化学实验才最终得以实现。苯的凯库勒式的得到，更会鼓励学生去思考、去进行创新。因为凯库勒梦见一条蛇咬住了自己，从而启发了他对苯环结构式思考的灵感。这些事迹会深深的影响学生们脚踏实地的学习态度和灵活多变的思考方式。
五、总结
在实施素质教育的环节中，对学生创新能力的培养是非常关键的一环。而学生创新能力培养的关键时期恰是中学时期，教师应从各个环节、多个角度去思考，如何更好的发展学生的创新能力。在化学教学中必须要渗透化学思想与思维，让同学用化学的思维去思考问题、认识世界，这也将是化学新课程改革的要求与趋势。
参考文献：
[1]董梅.高中化学教学中学生学习兴趣培养之我见[J]大观周刊，2012（51）：124-125.
[2]陶绍榜.高中化学教学中学生学习兴趣培养研究[J]读写算（教育教学研究），2013（18）：77-78
[3]田自祥.浅谈培养学生学习动机和兴趣在高中化学教学中的应用[J].读写算（教育教学研究），2011（19）：60-61.
【关键词】新课程改革；高中化学教学；创新
众所周知，我国当前的教育现状令人比较担忧，呈现出的普遍现象是学生实践能力的不足以及创新思维的缺失。为了改善这一面貌，我国全面实行了新课程改革。在教育教学改革中，我们一定要改革课堂，实质就是进行创新教育。 使学生们逐渐形成一种科学的学习思想方法，改变以前的一些学习方式。培养一种学生对知识主动探索的兴趣，提高学生学习的自主性。让学生将学习与实践结合起来，培养一种终身学习的态度，这就是高中化学教学创新的目的所在。
一、变换课堂教学方式，培养学生对学习化学的主动性
化学与我们日常生活中所接触的东西密不可分。因此在教学中，我们应抓住这一优势。让同学能够通过化学联系到周围的自然、各种生产活动。同时运用现代科技比较成熟的技术，激发学生学习化学的强烈意愿。培养学生的一种自豪感和使命感，让他们觉得他们今天的努力将会造福我们社会，满足学生精神上的需求。
在变化课堂教学方式方面，我们可以采用课堂导入法。一种良好的、行之有效的倒入方法，能将学生快速带入色彩斑斓的化学海洋中，激发出强烈学习化学的浓厚兴趣。兴趣是学生向往渴望得到知识的心理流露，他将在学生的内心中产生一种强大的力量，促进学生进行求知。课堂导入的方式是多种多样的，无论以任何形式，只要能创造出能够激发学生学习兴趣的良好氛围，这种方式就是成功的。比如我们可以采用一些小故事进行引领，也可以通过做实验、对化学历史的介绍、生活中化学的应用等。
二、教学中实行更多的互动，提高学生敢于质疑的能力
在这一过程中，我们应更多的创设一种问题情境。学生知识与能力的提升很大一部分取决于老师课堂教学的有效性，这对老师的教学理念、教学策略是一种考验。教学中，教师应以学生为中心。让学生给成为课堂的主人，提高学生的课堂参与感，让学生能更加主动的学习。老师应让课堂氛围活跃起来，提出一些创造性的问题。创立一种学生发现问题、解决问题的环境，使老师的每次教学更加的有效率、成果更加显著。
三、营造愉快的教学氛围.提高学生的思维品质
学生与老师应当互相尊重，教师要对学生关心、尊重、信任。教师对学生的付出会引起全体学生情感上的共鸣，从而使学生更加尊重老师。其次，老师要让教学氛围更加和谐、平等与自然。要经常鼓励学生，积极回答问题。回答正确时要及时表扬，这样对于那些平时不敢回答问题的同学是一种很大的激励。对于学生回答错误或者不会的知识，老师不应埋怨。再这样一种相对宽松的教学氛围中，会消除传统师生的拘束感，拉近了师生之间的距离。师生之间的对话与学习交流更加简单而活跃，这对创造性思维的形成特别重要。在化学这一科的教学中，教师应注重学生透过现象看本质的能力。让学生通过对现象的分析，锻炼学生思维上的拓展，提升思维品质。更进一步加深他们对所学知识的理解，起到触类旁通的效果。
我们也知道对化学思维能力的培养是一个漫长的过程，在这一复杂的过程中，我们应把握好新课改的要求与目的。让学生们先进行理解，再通过他们自己的方式记忆。然后通过他们的掌握，给他们一个应用的平台。这种方式对化学思维的形成是非常有利的。
四、锻炼学生对学习锲而不舍的意志
对未知过程的探索与思考，我们称之为创新的一种方式。而在这一过程中，挫折、困难是不可避免的，有时候也会经受很大的打击，甚至付出自己的健康。但是我们不能投鼠忌器，我们要锻炼学生迎难而上的决心与魄力，提升他们顽强的拼搏精神。让他们知道没有谁能随随便便成功，没有锲而不舍的精神是不行的。教学中用那些伟大化学家的事迹去鼓舞、激励他们，坚定他们探索求知的信念、对创新的坚持。例如为了炸药的发明，诺贝尔差点牺牲了自己的生命，但最后他还是成功了。为了提炼出纯净的金属镭，居里夫人从废弃的8吨油矿中制的l克氯化镭，然后通过大量的化学实验才最终得以实现。苯的凯库勒式的得到，更会鼓励学生去思考、去进行创新。因为凯库勒梦见一条蛇咬住了自己，从而启发了他对苯环结构式思考的灵感。这些事迹会深深的影响学生们脚踏实地的学习态度和灵活多变的思考方式。
五、总结
在实施素质教育的环节中，对学生创新能力的培养是非常关键的一环。而学生创新能力培养的关键时期恰是中学时期，教师应从各个环节、多个角度去思考，如何更好的发展学生的创新能力。在化学教学中必须要渗透化学思想与思维，让同学用化学的思维去思考问题、认识世界，这也将是化学新课程改革的要求与趋势。
参考文献：
[1]董梅.高中化学教学中学生学习兴趣培养之我见[J]大观周刊，2012（51）：124-125.
[2]陶绍榜.高中化学教学中学生学习兴趣培养研究[J]读写算（教育教学研究），2013（18）：77-78
[3]田自祥.浅谈培养学生学习动机和兴趣在高中化学教学中的应用[J].读写算（教育教学研究），2011（19）：60-61.