【摘 要】
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当前，小学语文习作评价存在评价功能认识不足、评价内容指向不清、评价形式较为单一等问题。基于核心素养构建小学语文习作评价指标体系，应先生成评价指标框架，再细化指标，设计评价量表，包括整体评价量表、分项评价量表、导评导改表和修改评价表。在具体应用该指标体系时，应遵循以下几个原则：作前指导，共建量表；当堂习作，多元评价；作后讲评，激发兴趣。
【基金项目】
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北京联合大学教改项目“基于问题驱动的研究生研究能力培养探索与实践”（JY2022Y006）；
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当前，小学语文习作评价存在评价功能认识不足、评价内容指向不清、评价形式较为单一等问题。基于核心素养构建小学语文习作评价指标体系，应先生成评价指标框架，再细化指标，设计评价量表，包括整体评价量表、分项评价量表、导评导改表和修改评价表。在具体应用该指标体系时，应遵循以下几个原则：作前指导，共建量表；当堂习作，多元评价；作后讲评，激发兴趣。
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