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以中学生物学教学案例阐述劳动教育与生物学教学相结合的意义及其路径，挖掘劳动教育资源、重视生物学实验教学、实施校本课程及课外劳动实践，促进学生增强劳动意识，提高劳动技能及劳动创造能力，体现生物学科的劳动育人价值，落实国家对劳动教育的新要求，实现立德树人的教育目标。
生物学教学与劳动教育相结合的路径探索
【摘 要】
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以中学生物学教学案例阐述劳动教育与生物学教学相结合的意义及其路径，挖掘劳动教育资源、重视生物学实验教学、实施校本课程及课外劳动实践，促进学生增强劳动意识，提高劳动技能及劳动创造能力，体现生物学科的劳动育人价值，落实国家对劳动教育的新要求，实现立德树人的教育目标。
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2020年01期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度专项课题“中学生物教学渗透劳动教育路径探究”（课题编号：Fjjgzx20-008）；
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＜正＞2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，就加强新时代大中小学劳动教育予以指导，为构建德智体美劳全面培养的教育体系作出了指引。在此背景下，河南省新乡市第十二中学决定以劳动教育为载体，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为学生终身发展和人生幸福奠基。打造“大劳动”教育理念研发“百草园”课程，创新劳动教育特色。学校在校园里打造劳动实践园地，命名“百
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