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对小学、初中、高中学生共270名被试在不同线索条件下解决顿悟问题T puzzle的表现进行研究，结果表明：（1）由于图式运用水平的发展，知觉定势在单一线索下对高二被试的限制作用更为明显，导致小学五年级和初中二年级被试的问题解决时间短于高中二年级；（2）由于表征操作能力发展水平的限制，增大需操作表征数目的线索不利于五年级被试的问题解决；较高的表征操作能力发展水平使得高二被试在多重线索下有更好的解决成绩；（3）与、图式相关的线索并不能有效提高儿童解决顿悟问题的效率。