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情境教学得到了中小学数学教师的普遍认可.数学教师对数学情境的创设虽比较重视,但存在的问题比较多,其消解的策略值得研究.一、数学情境教学的意义1.数学情境教学的含义关于情境的含义,有不少观点.《辞海》认为情境是指一个人在进行某种行动时所处的社会环境,是人们社会行为产生的具体条件.心理学的解释是"情境是对人有直接刺激作用,有一定的生物学意义和社会学意义的具体环境".