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摘 要：班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。要做一个出色、成功的班主任，必须要有“四心”，那就是爱心、细心、耐心和责任心。
关键词：小学德育 爱心 细心 耐心 责任心
班主任想要做好德育工作，就要以学生为主体，使之获得主动的发展。教育是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。班主任的爱心、细心、耐心和责任心是打开学生心灵窗户的钥匙，是沟通师生之间感情的纽带，它可以调节师生间的关系。
一、爱是基础，爱是本质
苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。
在平时的工作中，爱是我们教师最基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。可以说：没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。可见，教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱，这不是血缘关系，亲情关系，而是教师职业的特有的道德准则。也就是说，我是一个教师，就必须真心诚意地关爱我的学生，应该像母亲爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。
爱是人的一种基本需要。“亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。我们只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。从教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的师德，一名好老师还必须有一颗金子般的爱心，只有真诚的爱，才能触动学生的心弦。教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁，只有当教师给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能"对症下药"，收到良好的德育效果，付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。
我们不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的学生，还要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生；教师不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。爱可以使学生的知识得到丰富，精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。
二、细心是管理的关键
班主任的细心体现在日常工作中，处处留心，做有心人。一方面只要班主任细心地观察每一个学生，了解他们的特点、爱好、兴趣，因人制宜地激发和引导，就会使学生的个性得以充分发展。有一次，我们学校举行体操比赛，同学们训练得很认真，可是谁来领队指挥还没定下来，于是我从班级里选了两名女生请体育老师给指导训练，这两名学生都很认真，学得都不错，临上场了我随意叫其中一名女同学来领队指挥，由于匆忙也没理会另一名女生。比赛结束后，同学们都为取得了好成绩而兴高采烈，唯独那名女生坐在座位上闷闷不乐，这时我才恍然明白，每个孩子都有展示自己的愿望。所以，我认为班主任在做工作时一定要细心，做到了细心才会使自己的工作顺利有效。
三、耐心是做好班主任工作的延续
教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。
一个班级中总是有一些学生的成绩稍差一些，常此以往，定会拖班级的后腿。因此，我会利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。当然课间的时间基本上是不够的，因为还要去注意其他学生的课间活动情况。因此大多数情况是在放学之后，单独留下几个学习有困难的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求，此外再对课文或字词方面不理解的进行辅导讲解。班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。
四、责任心是班主任工作的源动力
作为班主任，抱着一颗责任心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，把握每一位学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。可以说班主任的责任心要时时有，事事有，处处有。没有惩罚的教育，是一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？因为每一个人都会犯错误，对小学生来说，更是这样，那就要求我们要正确看待学生的错误，通过宽容之心让他们自觉改正错误。
因此，每次学生犯错误时，我对他们都很宽容，我觉得只要他们能够改正错误，就是好学生，“人非圣贤，孰能无过”呢？然而，宽容并不意味对他们放纵，改正错误之后还是要对他们从严要求，作到防微杜绝。从源头上教育他们，制止他们犯错误。
总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，几十年的班主任工作经验告诉我自己，教育工作离不开爱心，细心，耐心，责任心。只要多花一点心血，多献出一份爱心，多一点细心、耐心和责任心，你就会有收获。我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实，只要放手去干，事业便会充满阳光。还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。
参考文献：
[1]陈秀慧.浅谈对小学低年级学生的爱心教育[J].职业.2010年21期
[2]王哲.我谈爱心教育——同系爱心结[J].中国科教创新导刊.2009年09期
[3]王红霞爱心教育是小学德育的灵魂[J].《新课程学习（基础教育）》2010年08期
关键词：小学德育 爱心 细心 耐心 责任心
班主任想要做好德育工作，就要以学生为主体，使之获得主动的发展。教育是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。班主任的爱心、细心、耐心和责任心是打开学生心灵窗户的钥匙，是沟通师生之间感情的纽带，它可以调节师生间的关系。
一、爱是基础，爱是本质
苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。
在平时的工作中，爱是我们教师最基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。可以说：没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。可见，教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱，这不是血缘关系，亲情关系，而是教师职业的特有的道德准则。也就是说，我是一个教师，就必须真心诚意地关爱我的学生，应该像母亲爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。
爱是人的一种基本需要。“亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。我们只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。从教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的师德，一名好老师还必须有一颗金子般的爱心，只有真诚的爱，才能触动学生的心弦。教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁，只有当教师给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能"对症下药"，收到良好的德育效果，付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。
我们不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的学生，还要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生；教师不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。爱可以使学生的知识得到丰富，精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。
二、细心是管理的关键
班主任的细心体现在日常工作中，处处留心，做有心人。一方面只要班主任细心地观察每一个学生，了解他们的特点、爱好、兴趣，因人制宜地激发和引导，就会使学生的个性得以充分发展。有一次，我们学校举行体操比赛，同学们训练得很认真，可是谁来领队指挥还没定下来，于是我从班级里选了两名女生请体育老师给指导训练，这两名学生都很认真，学得都不错，临上场了我随意叫其中一名女同学来领队指挥，由于匆忙也没理会另一名女生。比赛结束后，同学们都为取得了好成绩而兴高采烈，唯独那名女生坐在座位上闷闷不乐，这时我才恍然明白，每个孩子都有展示自己的愿望。所以，我认为班主任在做工作时一定要细心，做到了细心才会使自己的工作顺利有效。
三、耐心是做好班主任工作的延续
教育学生是一个特别复杂的工作，要求我们教师不仅要有知识，同时，对待学生还要有一定的耐心，尤其是学生犯错误时，我们教师不能够只是一味的批评指责，而要找到其错误的根源，然后耐心进行教育转化，让他认识到自己的错误，然后主动改正。
一个班级中总是有一些学生的成绩稍差一些，常此以往，定会拖班级的后腿。因此，我会利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。当然课间的时间基本上是不够的，因为还要去注意其他学生的课间活动情况。因此大多数情况是在放学之后，单独留下几个学习有困难的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求，此外再对课文或字词方面不理解的进行辅导讲解。班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。
四、责任心是班主任工作的源动力
作为班主任，抱着一颗责任心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，把握每一位学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。可以说班主任的责任心要时时有，事事有，处处有。没有惩罚的教育，是一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？因为每一个人都会犯错误，对小学生来说，更是这样，那就要求我们要正确看待学生的错误，通过宽容之心让他们自觉改正错误。
因此，每次学生犯错误时，我对他们都很宽容，我觉得只要他们能够改正错误，就是好学生，“人非圣贤，孰能无过”呢？然而，宽容并不意味对他们放纵，改正错误之后还是要对他们从严要求，作到防微杜绝。从源头上教育他们，制止他们犯错误。
总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，几十年的班主任工作经验告诉我自己，教育工作离不开爱心，细心，耐心，责任心。只要多花一点心血，多献出一份爱心，多一点细心、耐心和责任心，你就会有收获。我们总会向往辉煌灿烂的明天，但明天是由每一个今天垒成，有向往有行动有坚持，方会使刹那变成永恒，使梦想变成现实，只要放手去干，事业便会充满阳光。还是魏书生说得好：把自己平凡的工作当作宏伟的世界去研究，你就会发现无穷的乐趣。
参考文献：
[1]陈秀慧.浅谈对小学低年级学生的爱心教育[J].职业.2010年21期
[2]王哲.我谈爱心教育——同系爱心结[J].中国科教创新导刊.2009年09期
[3]王红霞爱心教育是小学德育的灵魂[J].《新课程学习（基础教育）》2010年08期