论文部分内容阅读
【摘 要】户外活动是幼儿园一日活动的重要组成部分，也是一种促使幼儿身心愉悦、健康发展的运动。但有些小朋友因为某种原因在活动中不能积极地运动起来。为促使每个幼儿都能健康地发展，教师在通过环境的创设、器材的提供、活动形式的改变，来吸引幼儿的兴趣，使他们都能在户外活动中增强体质，体验到快乐。
【关键词】户外活动 环境 器材 形式 快乐
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.208
《指南》指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态，幼儿的每天的户外活动不少于两小时。”可见幼儿在户外活动中体验快乐的重要性，因此组织幼儿进行户外活动，不仅要有助于提高幼儿的运动能力，促进动作协调发展，而且还要给幼儿带来欢乐的情绪，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心健康、和谐地发展。但在活动中，总有一些小朋友，显得无所事事，不愿意积极参加活动。怎样使儿身心健康发展，让幼儿在户外活动中增强体质，体验到快乐呢？我认为要做好以下几点：
一、利用环境创设，让幼儿在活动中体验快乐。
在户外活动中要激发幼儿的积极性，让幼儿能主动的活动起来，体验到快乐，环境的创设很重要 。
1.宽松的精神环境有助于孩子体验快乐。
户外活动对于教师和幼儿来说，都应该是一种轻松，快乐的体验。因此，为激发幼儿参加户外活动中的积极性，教师必须营造宽松的活动气氛，以自己积极、乐观的状态感染孩子。在以往的户外活动前，我常常以喊口令来作准备活动。现在，我尝试着增加了一些愉快的情绪来感染气氛，加上一些游戏的感觉。幼儿一边唱着好听的歌谣，一边模仿着歌词中小动物的动作，很自然地在阳光下愉快地运动起来。由此可见，教师要以愉快的情绪去感染幼儿，走进幼儿的情感世界，了解他们内在的需求，才能开展他们喜欢的户外活动。
2.精致的校园环境有助于孩子体验快乐。
幼儿积极的进行户外活动，场地的安排很重要。固定的活动场地会使幼儿产生厌倦感，不能调动幼儿的活动兴趣。所以教师要善于综合利用和开发现有环境，不定期的、有选择地变换运动地点。我园活动场地较小，我们根据实际情况采用幼儿园统一轮换玩大型玩具、投篮框等。还采用教师自由商讨交换相结合的形式，可行性较强，效果较好。教师们除了按幼儿园统一安排的场地进行活动外，也可以根据活动需要或孩子们的需要灵活选择和调整锻炼场所，以激发幼儿的锻炼积极性。利用走廊、活动场地、院内道路两侧轮流安排活动。
二、利用器材的投放，让幼儿在活动中体验快乐。
活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有幼儿对活动器材感兴趣，才能让幼儿在快乐中学习与运动，只有以幼儿感兴趣的方式使用活动器材，才能维持幼儿的兴趣。因此，提供能吸引幼儿参加锻炼的器材显得犹为重要。
1.趣味性的器材使孩子体验到快乐。
科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣就有了动力。幼儿有了浓厚的兴趣就会主动去求知、去探索。户外活动材料丰富多彩，就能激发幼儿参与活动的兴趣。依据幼儿的年龄特点，我们选择色彩鲜艳，操作简单，易于实行的材料。
2.互动性的器材使孩子体验到快乐。
幼儿园的器材种类毕竟有限，无法做到经常更换。日子久了有些幼儿就出现了厌倦。我们老师就应该在日常观察中，充分挖掘活动器材的多种功用，如：以旧翻新、一物多玩或两种器材搭配起来使用。
三、利用不同的活动形式，让幼儿体验快乐。
《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动来吸引幼儿的主动参与。”
1.游戏化的活动形式让幼儿更快乐。
游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能使幼儿的情绪愉快、身心愉悦，潛能得到开发。因此，在平时的户外活动中，为孩子创设自由宽松的游戏氛围，使单调无聊的练习变得有趣而生动。因此在组织户外活动时，单纯的练习某个动作，幼儿很容易感到乏味，可以设置一定的游戏情节，提高幼儿参与活动的兴趣。
2. 多样化的活动内容让幼儿更快乐。
户外活动一般以体育游戏为主，使用可用其它游戏的穿插进行，如音乐游戏、民间游戏、娱乐游戏等。多种游戏活动交替进行，幼儿才能百玩不厌，保持对户外活动持久的兴趣。
3. 灵活化的指导方法让幼儿更快乐。
晨间活动除了活动形式游戏化和活动内容的多样化，教师的指导方式也很重要，教师要在活动中要灵活的进行指导。
晨间锻炼以集体活动与分散活动相结合。由于活动场地大，人比较多，幼儿的注意力就不够集中。所以在组织集体游戏时，用游戏化的循环练习与竞赛性的活动方式引导幼儿进行练习，这样既可以减少幼儿的等待时间，又能使我们有目的地指导幼儿，让每个幼儿都得到锻炼。于是，我们采取了玩中学的方式，组织集体游戏。在分散活动时，我们则采取个别指导的方法，让幼儿拥有更多的自主权。一方面给能力强的幼儿进行展示才能的机会，另一方面尽量给能力弱的幼儿以鼓励和赏识，不给他们施加压力，帮助他们用力所能及的方法锻炼身体，让他们在玩中互相学习。
户外活动不仅可以提高幼儿的身体素质，还可以促进幼儿身心健康发展。教师在提高教育观念的同时，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，时时把孩子的发展装在心中，想方设法科学合理地组织幼儿户外活动，激发孩子的活动兴趣，让每个孩子在活动中体验快乐，才能真正促进孩子的身体发展，达到体育锻炼增强孩子体质，帮助孩子实现健康生活的最终目的。
【关键词】户外活动 环境 器材 形式 快乐
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.208
《指南》指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态，幼儿的每天的户外活动不少于两小时。”可见幼儿在户外活动中体验快乐的重要性，因此组织幼儿进行户外活动，不仅要有助于提高幼儿的运动能力，促进动作协调发展，而且还要给幼儿带来欢乐的情绪，为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心健康、和谐地发展。但在活动中，总有一些小朋友，显得无所事事，不愿意积极参加活动。怎样使儿身心健康发展，让幼儿在户外活动中增强体质，体验到快乐呢？我认为要做好以下几点：
一、利用环境创设，让幼儿在活动中体验快乐。
在户外活动中要激发幼儿的积极性，让幼儿能主动的活动起来，体验到快乐，环境的创设很重要 。
1.宽松的精神环境有助于孩子体验快乐。
户外活动对于教师和幼儿来说，都应该是一种轻松，快乐的体验。因此，为激发幼儿参加户外活动中的积极性，教师必须营造宽松的活动气氛，以自己积极、乐观的状态感染孩子。在以往的户外活动前，我常常以喊口令来作准备活动。现在，我尝试着增加了一些愉快的情绪来感染气氛，加上一些游戏的感觉。幼儿一边唱着好听的歌谣，一边模仿着歌词中小动物的动作，很自然地在阳光下愉快地运动起来。由此可见，教师要以愉快的情绪去感染幼儿，走进幼儿的情感世界，了解他们内在的需求，才能开展他们喜欢的户外活动。
2.精致的校园环境有助于孩子体验快乐。
幼儿积极的进行户外活动，场地的安排很重要。固定的活动场地会使幼儿产生厌倦感，不能调动幼儿的活动兴趣。所以教师要善于综合利用和开发现有环境，不定期的、有选择地变换运动地点。我园活动场地较小，我们根据实际情况采用幼儿园统一轮换玩大型玩具、投篮框等。还采用教师自由商讨交换相结合的形式，可行性较强，效果较好。教师们除了按幼儿园统一安排的场地进行活动外，也可以根据活动需要或孩子们的需要灵活选择和调整锻炼场所，以激发幼儿的锻炼积极性。利用走廊、活动场地、院内道路两侧轮流安排活动。
二、利用器材的投放，让幼儿在活动中体验快乐。
活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有幼儿对活动器材感兴趣，才能让幼儿在快乐中学习与运动，只有以幼儿感兴趣的方式使用活动器材，才能维持幼儿的兴趣。因此，提供能吸引幼儿参加锻炼的器材显得犹为重要。
1.趣味性的器材使孩子体验到快乐。
科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣就有了动力。幼儿有了浓厚的兴趣就会主动去求知、去探索。户外活动材料丰富多彩，就能激发幼儿参与活动的兴趣。依据幼儿的年龄特点，我们选择色彩鲜艳，操作简单，易于实行的材料。
2.互动性的器材使孩子体验到快乐。
幼儿园的器材种类毕竟有限，无法做到经常更换。日子久了有些幼儿就出现了厌倦。我们老师就应该在日常观察中，充分挖掘活动器材的多种功用，如：以旧翻新、一物多玩或两种器材搭配起来使用。
三、利用不同的活动形式，让幼儿体验快乐。
《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动来吸引幼儿的主动参与。”
1.游戏化的活动形式让幼儿更快乐。
游戏是幼儿最喜欢的活动，游戏能使幼儿的情绪愉快、身心愉悦，潛能得到开发。因此，在平时的户外活动中，为孩子创设自由宽松的游戏氛围，使单调无聊的练习变得有趣而生动。因此在组织户外活动时，单纯的练习某个动作，幼儿很容易感到乏味，可以设置一定的游戏情节，提高幼儿参与活动的兴趣。
2. 多样化的活动内容让幼儿更快乐。
户外活动一般以体育游戏为主，使用可用其它游戏的穿插进行，如音乐游戏、民间游戏、娱乐游戏等。多种游戏活动交替进行，幼儿才能百玩不厌，保持对户外活动持久的兴趣。
3. 灵活化的指导方法让幼儿更快乐。
晨间活动除了活动形式游戏化和活动内容的多样化，教师的指导方式也很重要，教师要在活动中要灵活的进行指导。
晨间锻炼以集体活动与分散活动相结合。由于活动场地大，人比较多，幼儿的注意力就不够集中。所以在组织集体游戏时，用游戏化的循环练习与竞赛性的活动方式引导幼儿进行练习，这样既可以减少幼儿的等待时间，又能使我们有目的地指导幼儿，让每个幼儿都得到锻炼。于是，我们采取了玩中学的方式，组织集体游戏。在分散活动时，我们则采取个别指导的方法，让幼儿拥有更多的自主权。一方面给能力强的幼儿进行展示才能的机会，另一方面尽量给能力弱的幼儿以鼓励和赏识，不给他们施加压力，帮助他们用力所能及的方法锻炼身体，让他们在玩中互相学习。
户外活动不仅可以提高幼儿的身体素质，还可以促进幼儿身心健康发展。教师在提高教育观念的同时，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，时时把孩子的发展装在心中，想方设法科学合理地组织幼儿户外活动，激发孩子的活动兴趣，让每个孩子在活动中体验快乐，才能真正促进孩子的身体发展，达到体育锻炼增强孩子体质，帮助孩子实现健康生活的最终目的。