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【摘要】在多年的教学工作中，探索到激发学生学习语文的兴趣要注意几个方面：1、是老师的基本工要扎实；2、教师会引导学生去学会欣赏文章和结合课文培养学生的能力；3、引导学生多看课外书和多举行些活动。
【关键词】语文；学习；兴趣
“兴趣是最好的老师”，教师如果在教学中能够激发学生的兴趣，那么就可以使学生在学习上变被动为主动，使学生在学习中由浅尝辄止转为自觉深入探究，就会收到事倍功半的效果。语文科由于其自身的特性，按理说相对其他科目更容易引起学生的学习兴趣，但事实却不如人所料，据我校调查，全校大约有40%以上的学生不喜欢语文课，原因是语文课本几篇文章在开学初一个星期，他们已经看完了，老师上课又只是照本宣科，听起来如同嚼蜡，索然无味。出现这种情形，很显然，老师有着重要的责任。那么如何激发学生学习语文的兴趣？下面，我就谈一下个人的浅见。
激发学生学习语文的兴趣首冲条件是老师。作为科任教师首先要热爱自己的职业，热爱自已所任教的学科，只有热爱自身职业了，才能全身心地投到工作中，才能促使自己不断进行科研，改进方法，教师如果热爱所教的科目，必然最先从中领会到该科的兴趣，这样在课堂上肯定会满腔热情，让学生从中受到感染。试想有谁看到过一个不热爱自己职业、不热爱本科目的教师能够把工作干得很出色的？其次，教师必须要有扎实的基本功，作为一个语文教师，这方面的要求应该要比其他科任教师要高：要写得一笔漂亮的“三笔字”（粉笔、硬笔、毛笔），能讲一口流利标准的普通话，要有“满腹经纶”，要求有高尚的审美情操，有艺术修养，口齿伶俐，感情丰富。这样在课堂上，就会龙飞凤舞，引章据典，声调或严肃庄重，或悲壮慷慨，或凄凉缠绵，或机智幽默，把课文演绎得淋漓尽致，把学生精神集中了起来，使学生跟着你溶入到了课文中，领会到语文科的巨大魅力，他们的兴趣不知不觉从中滋生了。当然要达到这点，必须要求教师工作之余，不断“充电”，不断训练，要付出一定的汗水，但作为一名教师，一名热爱本职工作的教师有什么能比得上受到学生欢迎而感到欣慰的呢？
其次，要激发学生对语文科的兴趣还要求教师会引导学生去学会欣赏文章和结合课文培养学生的能力。引导学生学会欣赏文章可以从文章的结构入手。议论文的，分析人家是如何层层深入如剥笋一样进行论述的，如何做到严密滴水不入，无懈可击；散文的，分析人家如何用一根“绳”把“珍珠”一个个地串起来，丰富而不显零乱；小说的，分析人家如何把故事一步步推向高潮。也可以从字词入手：本处用这个字（词）和不用这个字（词）有什么变化，这个字（词）在这里有什么作用？也可以从段落入手，通过分析该段，让学生从中体会到美感等。这样做的目的，是使学生不只停留在文章的表面，使他们深入其中，体会到妙处，加深理解，又使他们学会了以后如何去欣赏评价一篇文章，这样无形中就激发了他们学习的兴趣。这就好比学游泳，先教他们如何在水中保持不沉，接着教会他们一些游泳样式和动作技艺，等到他们学会游泳后，也就喜爱上这项运动了。结合课文培养学生一些能力，这也是激发学生兴趣的方法之一。语文教学就是要培养学生读、写、说的能力。因此我们教师在教学中应适当地培养学生这方面的能力，只有让学生在训练中知道了自己有这方面的特长了，他们就会感兴趣的。如初中课本第三册第四单元全部是诗歌，在上到这单元时，我除了向学生讲解课文外，还教他们逐步去学会朗诵，第一步，要求他们注意停顿，有节奏去读；第二步，把要求提高一点，要求他们声调要根据诗歌的内容而有所不同；第三步，要求他们根据本诗的感情基调和自己的理解有感情地去读，并告诉他们，三步都做到了就是朗诵了。最后，还教他们如何配上背景音乐进行朗诵。为此，我还举行了一次班级诗歌朗诵会，让学生有机会去表现、交流。那次朗诵会，学生热情高涨，表现出极大的兴趣，涌现出了一批优秀的人才。事后，学生纷纷在周记中写出了他们的感受，有个学生是这样写的“这次诗歌朗诵会，我发现了语文原来有如此大的魅力，让我感受到一种从来没有过的美，使我不自觉地溶入其中去。我喜欢了诗歌，也学着写诗，朗诵自己写的诗歌，更有趣呢。”看看，学生的兴趣来了。
最后，激发学生学习语文的兴趣还应引导学生多看课外书和多举行些活动。语文科，让学生仅仅局限于课本的几篇文章是不行的，毕竟人类几千年的文化成果，不仅是由几篇文章就能体现出来的，应该引导学生多看些课外书，让学生在阅读中体会到古今中外，人类光辉灿烂的文化成就。但我们有些教师却害怕学生看课外书有碍学业，便通过种种手段来打击，这样造成的后果，只能是打击了学生的积极性、求知性、创造性，把学生打进了应试的坟墓。每日麻木地坐在教室，面对着枯燥的老师、枯燥的语言、枯燥的内容，一副颓唐的样子，你还能要求学生打得起兴趣？另外适当地开展与语文教学有关的活动，同样是激发学生兴趣的有效途径之一。如举行朗诵比赛呀，办手抄报呀，把一些学生的优秀习作结成集在班会上传阅呀，语文知识抢答呀，把课文改编成课本剧表演呀，等等。让学生在这些活动中增长见识，培养能力。让学生感到学习语文原来并非只是简单的背背写写，还有这般快乐。学生感到快乐了，兴趣不就来了吗？
随着社会的飞速发展，学生的接触面广了，要求高了，个性强了。作为教师，如果还停留在过去的方式方法中，一味“填鸭式”，“专制式”只能招致学生的反对。因此，如何培养学生学习的兴趣，是我们每个教师应该去思考、探究的问题，上面所谈的只是个人的粗浅看法，但愿能起到抛砖引玉的作用。
【关键词】语文；学习；兴趣
“兴趣是最好的老师”，教师如果在教学中能够激发学生的兴趣，那么就可以使学生在学习上变被动为主动，使学生在学习中由浅尝辄止转为自觉深入探究，就会收到事倍功半的效果。语文科由于其自身的特性，按理说相对其他科目更容易引起学生的学习兴趣，但事实却不如人所料，据我校调查，全校大约有40%以上的学生不喜欢语文课，原因是语文课本几篇文章在开学初一个星期，他们已经看完了，老师上课又只是照本宣科，听起来如同嚼蜡，索然无味。出现这种情形，很显然，老师有着重要的责任。那么如何激发学生学习语文的兴趣？下面，我就谈一下个人的浅见。
激发学生学习语文的兴趣首冲条件是老师。作为科任教师首先要热爱自己的职业，热爱自已所任教的学科，只有热爱自身职业了，才能全身心地投到工作中，才能促使自己不断进行科研，改进方法，教师如果热爱所教的科目，必然最先从中领会到该科的兴趣，这样在课堂上肯定会满腔热情，让学生从中受到感染。试想有谁看到过一个不热爱自己职业、不热爱本科目的教师能够把工作干得很出色的？其次，教师必须要有扎实的基本功，作为一个语文教师，这方面的要求应该要比其他科任教师要高：要写得一笔漂亮的“三笔字”（粉笔、硬笔、毛笔），能讲一口流利标准的普通话，要有“满腹经纶”，要求有高尚的审美情操，有艺术修养，口齿伶俐，感情丰富。这样在课堂上，就会龙飞凤舞，引章据典，声调或严肃庄重，或悲壮慷慨，或凄凉缠绵，或机智幽默，把课文演绎得淋漓尽致，把学生精神集中了起来，使学生跟着你溶入到了课文中，领会到语文科的巨大魅力，他们的兴趣不知不觉从中滋生了。当然要达到这点，必须要求教师工作之余，不断“充电”，不断训练，要付出一定的汗水，但作为一名教师，一名热爱本职工作的教师有什么能比得上受到学生欢迎而感到欣慰的呢？
其次，要激发学生对语文科的兴趣还要求教师会引导学生去学会欣赏文章和结合课文培养学生的能力。引导学生学会欣赏文章可以从文章的结构入手。议论文的，分析人家是如何层层深入如剥笋一样进行论述的，如何做到严密滴水不入，无懈可击；散文的，分析人家如何用一根“绳”把“珍珠”一个个地串起来，丰富而不显零乱；小说的，分析人家如何把故事一步步推向高潮。也可以从字词入手：本处用这个字（词）和不用这个字（词）有什么变化，这个字（词）在这里有什么作用？也可以从段落入手，通过分析该段，让学生从中体会到美感等。这样做的目的，是使学生不只停留在文章的表面，使他们深入其中，体会到妙处，加深理解，又使他们学会了以后如何去欣赏评价一篇文章，这样无形中就激发了他们学习的兴趣。这就好比学游泳，先教他们如何在水中保持不沉，接着教会他们一些游泳样式和动作技艺，等到他们学会游泳后，也就喜爱上这项运动了。结合课文培养学生一些能力，这也是激发学生兴趣的方法之一。语文教学就是要培养学生读、写、说的能力。因此我们教师在教学中应适当地培养学生这方面的能力，只有让学生在训练中知道了自己有这方面的特长了，他们就会感兴趣的。如初中课本第三册第四单元全部是诗歌，在上到这单元时，我除了向学生讲解课文外，还教他们逐步去学会朗诵，第一步，要求他们注意停顿，有节奏去读；第二步，把要求提高一点，要求他们声调要根据诗歌的内容而有所不同；第三步，要求他们根据本诗的感情基调和自己的理解有感情地去读，并告诉他们，三步都做到了就是朗诵了。最后，还教他们如何配上背景音乐进行朗诵。为此，我还举行了一次班级诗歌朗诵会，让学生有机会去表现、交流。那次朗诵会，学生热情高涨，表现出极大的兴趣，涌现出了一批优秀的人才。事后，学生纷纷在周记中写出了他们的感受，有个学生是这样写的“这次诗歌朗诵会，我发现了语文原来有如此大的魅力，让我感受到一种从来没有过的美，使我不自觉地溶入其中去。我喜欢了诗歌，也学着写诗，朗诵自己写的诗歌，更有趣呢。”看看，学生的兴趣来了。
最后，激发学生学习语文的兴趣还应引导学生多看课外书和多举行些活动。语文科，让学生仅仅局限于课本的几篇文章是不行的，毕竟人类几千年的文化成果，不仅是由几篇文章就能体现出来的，应该引导学生多看些课外书，让学生在阅读中体会到古今中外，人类光辉灿烂的文化成就。但我们有些教师却害怕学生看课外书有碍学业，便通过种种手段来打击，这样造成的后果，只能是打击了学生的积极性、求知性、创造性，把学生打进了应试的坟墓。每日麻木地坐在教室，面对着枯燥的老师、枯燥的语言、枯燥的内容，一副颓唐的样子，你还能要求学生打得起兴趣？另外适当地开展与语文教学有关的活动，同样是激发学生兴趣的有效途径之一。如举行朗诵比赛呀，办手抄报呀，把一些学生的优秀习作结成集在班会上传阅呀，语文知识抢答呀，把课文改编成课本剧表演呀，等等。让学生在这些活动中增长见识，培养能力。让学生感到学习语文原来并非只是简单的背背写写，还有这般快乐。学生感到快乐了，兴趣不就来了吗？
随着社会的飞速发展，学生的接触面广了，要求高了，个性强了。作为教师，如果还停留在过去的方式方法中，一味“填鸭式”，“专制式”只能招致学生的反对。因此，如何培养学生学习的兴趣，是我们每个教师应该去思考、探究的问题，上面所谈的只是个人的粗浅看法，但愿能起到抛砖引玉的作用。