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摘要：体育作为现阶段基础教育的基础学科，对于提高学生的身体素质、体育竞技精神和体育技能等具有重要的意义。将体育游戏运用在体育教学之中，增加了体育课的娱乐性、趣味性和竞争性的同时也激发学生参与体育运动的积极性，让学生在较为放松的体育游戏中认识到体育教育教学的意义。
关键词：体育游戏；体育教学；必要性；问题；应用
一、 引言
随着现阶段社会的高速发展，人们对于自身健康意识在不断的加强。学校对于体育教学的意识也发生了巨大的改变，学校体育教学不仅仅是课时的安排和应付考试，而是不断的更新教学的手段，增加学生对于体育运动的积极性，帮助学生建立正确的价值观。在这个过程中采用有意思的体育游戏，运用于体育课堂教学之中，激发学生的积极性，增添体育课的趣味已成为教师所要面临的重要问题。初中体育游戏对于培养学生的集体荣誉感、团队合作的优秀品质，提高自身身体素质，促进身心全面健康发展等具有重要的意义。
二、 体育游戏在初中体育教学中开展的必要性
随着现阶段社会的进步，时代的不断发展，人们增强了对于身体健康问题的重视，健康生活。现在初中体育教学，学校和教师也在思考更新教学手段，提高教学质量，增加课堂的生动性，调动学生了解各项体育运动及参与体育活动的积极性。在体育教学中科学合理的运用体育游戏进行体育教学，符合现在初中生的心理特点，不仅培养了学生对于体育运动的兴趣，使学生乐于走出教室参与户外运动，积极参与课堂教学，展现出自己阳光活泼的一面，而且体育运动不只是简单的娱乐运动，在体育游戏过程中它具有娱乐性也对学生具有启示性，在使学生享受生动活泼轻松愉悦的体育游戏的同时也培养了学生团队意识、团队精神。使学生明白一个人可以走的快但想走的更远需要团队协作，并學会遵守规则自我约束。有些体育游戏能够同时增强学生的体力和智力的发展。社会的不断发展，未来社会需要德智体美全面发展的全能型人才，初中生正处在好奇心强，对很多事物都充满好奇心的阶段，体育游戏在这个情况下应运而生。
三、 体育游戏在初中体育教学中运用存在的问题
1. 部分游戏存在安全隐患
体育教育教学和其他的学科相比较，存在更多的安全隐患。进行体育游戏教育教学的条件是学生的安全得到保障。初中生正处于一个身心还未发育成熟的重要发育阶段，对于自身的自我防护能力和意识较弱，比较容易产生冲动情绪，在体育游戏中容易发生一些安全事故。在体育教学中，教师过于理想化的体育游戏其实存在着一些安全隐患，导致本可以避免的事故却仍然发生了。
2. 体育游戏安排不够合理
很多体育教师在体育游戏教学时会面临教学游戏内容和方式的选择。有教师缺乏游戏教学经验，没有结合初中生的心理特征安排设计，在实际的教学中缺乏指导，导致学生在游戏活动中觉得游戏不易完成，活动时间不够，游戏组织不清晰，游戏效果没有发挥出来。没有达到调动学生积极性的预期目标。而有些体育教师，在体育游戏教学方面投入的精力不够，游戏缺乏趣味性，游戏效果不明显。
3. 体育游戏定位不够准确
在初中体育教学中开展体育游戏是为了提高体育教学的质量，增强学生的身体素质，用体育游戏来激发学生主动性，提高学生对体育学习的积极性。而部分体育教师认为体育游戏只是为了增强学生的身体素质，从而加大运动强度和游戏难度，忽视了体育游戏的趣味性和学生享受活泼轻松氛围的作用，增加了学生对于体育游戏的厌倦，不利于学生压力的释放，增大了学生的心理压力，对体育教学起到了相反的作用。
四、 体育游戏在初中体育教学中的应用
1. 体育游戏在活动前的安全保障
初中体育游戏教学中，体育教师应提前将游戏规则和注意事项讲清楚。在游戏中学生有不规范的行为及时纠正，使学生有正确的体育游戏观。游戏开始前，教师要带领学生做好正确的热身，使身体适应游戏强度，防止学生出现摔伤等。体育游戏涉及体育设备的使用，教师要在游戏前进行检查，保证游戏在安全的环境中进行。
2. 体育游戏在准备阶段中的应用
大部分学校的体育课堂教学准备阶段，教师都是先让学生绕操场跑几圈，跑完后在体育委员和教师的带领下进行手脚活动。这样的运动准备，没有新意，时间一长学生会产生无聊厌倦的心理。因此，在准备活动过程中，教师可以适当准备、合理安排一些体育游戏，满足学生的竞争性和好动性，调动学生的积极性和参与性，使学生有趣地完成热身活动，为之后的课堂体育运动做准备。如，在绕操场跑准备活动中加入一些接力竞赛跑，激发学生竞争性，学生可以听口令做相反动作，接力传球，听口哨变换方向等，这些体育游戏可以有效的热身，使学生处于精神高度集中兴奋的状态，为接下来训练任务的高效完成奠定基础。
3. 体育游戏在课堂训练中的应用
在课堂训练过程中，使用常规的体育教学方法会使学生产生厌倦的心理，如果合理地加入一些体育游戏，对提高体育教学质量益处多多，即使还是一样的教学内容，也会让学生感觉到一些趣味，体验到与同学一起做游戏很开心。如，在课堂体能训练时，开展小组赛选出获胜的小组进行小奖励；训练快跑时，组织分组接力游戏，学生在用尽全力奔跑的同时也体验集体荣誉感，掌握快跑的技巧等。
4. 体育游戏在肌肉放松时的应用
运动后肌肉放松这个环节很重要，运动后进行肌肉放松才能达到运动的效果。在进行课堂训练中学生处于高度紧张状态，需要一些在运动后可以使肌肉充分放松，肌体恢复正常状态的体育游戏。这个时候如果叫学生进行压腿运动，学生会因为运动后劳累而偷懒。这个时候可以进行解乏游戏。如，同学之间相互拉手间隔做仰卧起坐等游戏，从而增强放松的效果。
五、 结束语
在新课改和素质教育的背景下，初中体育教学在不断进行大的改革。初中体育教学中运用体育游戏，融趣味性、竞争性、娱乐性于体育课堂教学活动之中，既符合初中学生心理和生理特点，丰富体育教学的活动内容，又可以让学生在愉快的气氛中感受竞争，在竞争中获得喜悦，在游戏中提高自身的身体素质和体育精神，最终顺利完成体育教学预定的目标要求，促进学生德智体美全面发展。
参考文献：
[1]戴永琴，黄新，刘宁宁.论体育游戏在体育教学中的应用价值[J].安阳工学院学报，2008（2）：122-124.
[2]苏树斌等.体育游戏在中学体育教学中的作用研究[J].体育科技文献通报，2007，15（11）：37-38.
作者简介：张旺泉，福建省漳州市，福建省云霄和平中学。
关键词：体育游戏；体育教学；必要性；问题；应用
一、 引言
随着现阶段社会的高速发展，人们对于自身健康意识在不断的加强。学校对于体育教学的意识也发生了巨大的改变，学校体育教学不仅仅是课时的安排和应付考试，而是不断的更新教学的手段，增加学生对于体育运动的积极性，帮助学生建立正确的价值观。在这个过程中采用有意思的体育游戏，运用于体育课堂教学之中，激发学生的积极性，增添体育课的趣味已成为教师所要面临的重要问题。初中体育游戏对于培养学生的集体荣誉感、团队合作的优秀品质，提高自身身体素质，促进身心全面健康发展等具有重要的意义。
二、 体育游戏在初中体育教学中开展的必要性
随着现阶段社会的进步，时代的不断发展，人们增强了对于身体健康问题的重视，健康生活。现在初中体育教学，学校和教师也在思考更新教学手段，提高教学质量，增加课堂的生动性，调动学生了解各项体育运动及参与体育活动的积极性。在体育教学中科学合理的运用体育游戏进行体育教学，符合现在初中生的心理特点，不仅培养了学生对于体育运动的兴趣，使学生乐于走出教室参与户外运动，积极参与课堂教学，展现出自己阳光活泼的一面，而且体育运动不只是简单的娱乐运动，在体育游戏过程中它具有娱乐性也对学生具有启示性，在使学生享受生动活泼轻松愉悦的体育游戏的同时也培养了学生团队意识、团队精神。使学生明白一个人可以走的快但想走的更远需要团队协作，并學会遵守规则自我约束。有些体育游戏能够同时增强学生的体力和智力的发展。社会的不断发展，未来社会需要德智体美全面发展的全能型人才，初中生正处在好奇心强，对很多事物都充满好奇心的阶段，体育游戏在这个情况下应运而生。
三、 体育游戏在初中体育教学中运用存在的问题
1. 部分游戏存在安全隐患
体育教育教学和其他的学科相比较，存在更多的安全隐患。进行体育游戏教育教学的条件是学生的安全得到保障。初中生正处于一个身心还未发育成熟的重要发育阶段，对于自身的自我防护能力和意识较弱，比较容易产生冲动情绪，在体育游戏中容易发生一些安全事故。在体育教学中，教师过于理想化的体育游戏其实存在着一些安全隐患，导致本可以避免的事故却仍然发生了。
2. 体育游戏安排不够合理
很多体育教师在体育游戏教学时会面临教学游戏内容和方式的选择。有教师缺乏游戏教学经验，没有结合初中生的心理特征安排设计，在实际的教学中缺乏指导，导致学生在游戏活动中觉得游戏不易完成，活动时间不够，游戏组织不清晰，游戏效果没有发挥出来。没有达到调动学生积极性的预期目标。而有些体育教师，在体育游戏教学方面投入的精力不够，游戏缺乏趣味性，游戏效果不明显。
3. 体育游戏定位不够准确
在初中体育教学中开展体育游戏是为了提高体育教学的质量，增强学生的身体素质，用体育游戏来激发学生主动性，提高学生对体育学习的积极性。而部分体育教师认为体育游戏只是为了增强学生的身体素质，从而加大运动强度和游戏难度，忽视了体育游戏的趣味性和学生享受活泼轻松氛围的作用，增加了学生对于体育游戏的厌倦，不利于学生压力的释放，增大了学生的心理压力，对体育教学起到了相反的作用。
四、 体育游戏在初中体育教学中的应用
1. 体育游戏在活动前的安全保障
初中体育游戏教学中，体育教师应提前将游戏规则和注意事项讲清楚。在游戏中学生有不规范的行为及时纠正，使学生有正确的体育游戏观。游戏开始前，教师要带领学生做好正确的热身，使身体适应游戏强度，防止学生出现摔伤等。体育游戏涉及体育设备的使用，教师要在游戏前进行检查，保证游戏在安全的环境中进行。
2. 体育游戏在准备阶段中的应用
大部分学校的体育课堂教学准备阶段，教师都是先让学生绕操场跑几圈，跑完后在体育委员和教师的带领下进行手脚活动。这样的运动准备，没有新意，时间一长学生会产生无聊厌倦的心理。因此，在准备活动过程中，教师可以适当准备、合理安排一些体育游戏，满足学生的竞争性和好动性，调动学生的积极性和参与性，使学生有趣地完成热身活动，为之后的课堂体育运动做准备。如，在绕操场跑准备活动中加入一些接力竞赛跑，激发学生竞争性，学生可以听口令做相反动作，接力传球，听口哨变换方向等，这些体育游戏可以有效的热身，使学生处于精神高度集中兴奋的状态，为接下来训练任务的高效完成奠定基础。
3. 体育游戏在课堂训练中的应用
在课堂训练过程中，使用常规的体育教学方法会使学生产生厌倦的心理，如果合理地加入一些体育游戏，对提高体育教学质量益处多多，即使还是一样的教学内容，也会让学生感觉到一些趣味，体验到与同学一起做游戏很开心。如，在课堂体能训练时，开展小组赛选出获胜的小组进行小奖励；训练快跑时，组织分组接力游戏，学生在用尽全力奔跑的同时也体验集体荣誉感，掌握快跑的技巧等。
4. 体育游戏在肌肉放松时的应用
运动后肌肉放松这个环节很重要，运动后进行肌肉放松才能达到运动的效果。在进行课堂训练中学生处于高度紧张状态，需要一些在运动后可以使肌肉充分放松，肌体恢复正常状态的体育游戏。这个时候如果叫学生进行压腿运动，学生会因为运动后劳累而偷懒。这个时候可以进行解乏游戏。如，同学之间相互拉手间隔做仰卧起坐等游戏，从而增强放松的效果。
五、 结束语
在新课改和素质教育的背景下，初中体育教学在不断进行大的改革。初中体育教学中运用体育游戏，融趣味性、竞争性、娱乐性于体育课堂教学活动之中，既符合初中学生心理和生理特点，丰富体育教学的活动内容，又可以让学生在愉快的气氛中感受竞争，在竞争中获得喜悦，在游戏中提高自身的身体素质和体育精神，最终顺利完成体育教学预定的目标要求，促进学生德智体美全面发展。
参考文献：
[1]戴永琴，黄新，刘宁宁.论体育游戏在体育教学中的应用价值[J].安阳工学院学报，2008（2）：122-124.
[2]苏树斌等.体育游戏在中学体育教学中的作用研究[J].体育科技文献通报，2007，15（11）：37-38.
作者简介：张旺泉，福建省漳州市，福建省云霄和平中学。