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摘要：随着素质教育的普遍推广，人们越来越重视音乐教学的开展，钢琴作为其中比较重要的组成内容，得到了广泛的推广。随着钢琴教学的不断展开，在实际教学过程中，依然存在着很多的误区，需要加以改进。本文主要对钢筋教学中的误区进行分析，进而通过人文精神理念的融入，提高教学质量。
关键词：钢琴教育；误区；人文精神理念
随着社会经济的快速发展，人们生活水平的不断提高，钢琴教学得到了迅速的发展。一些钢琴教学辅导班不断涌现，相应的钢琴考级、比赛活动也正在如火如荼的展开。大多数家长都想让孩子学习钢琴，进而陶冶情操，培养高品质的生活追求。
一、钢琴教学的误区
（一）西方主义误区
在开展钢琴教学的时候，大部分老师都喜欢选用一些西方作品展开教学，基本上不会选用民族作品，认为西方作品才是高雅的艺术，而民族作品太过通俗。在这种形势的影响下，使学生对民族音乐缺乏相应的情感。出现这样的情况，就是因为老师在处理音乐作品的时候，没有合理解决中西音乐的差异，进而在编写教材的时候，比较侧重西方音乐，导致学生也更加倾向于西方音乐，对民族音乐的态度比较冷淡。
（二）技术主义误区
技术主义是在西方文化发展的过程中出现的一种产物。在西方而言，钢琴技术一直是随着音乐人文的发展而进步的，但是在我国音乐中，其技术只是为了技术而存在，忽视了音乐人文的一些东西。现阶段，在钢琴教学中，越来越重视知识性技巧，而忽视了艺术性人文。但是，钢琴艺术具有一种审美价值，其目的是培养学生的审美情感，而不是以技巧知识为目标。因此，老师一定要加强对学生感受与情感的培养，进而走出技术主义的误区。
（三）功利主义误区
功利主义误区不仅包括物质上的内容，还包括精神上的内容。针对前者来说，其主要表现在两个方面：一方面，教师层面。大部分钢琴老师在进行教学的时候，一般都是展开待价而沽，根本就不考虑学生的情况，将钢琴教学的价位定的太高，导致一些真正具有钢琴天分的学生，无法承担学习的费用，进而浪费了人才；另一方面，学生层面。尤其是对于家长而言，认为只要孩子可以掌握一种谋生手段，在未来就可以生存。事实上，抱有这样的态度无可厚非，但是在学习钢琴的时候，却非常不利。针对后者来说，主要就是为了“面子”、“名位”。大部分家长的面子观念、名位思想非常严重，为了让孩子可以尽快成名，获得一定的名声，经常进行拔苗助长，但是却起到了反作用。
二、人文精神理念的融入
（一）从指导思想方面而言，强化人文精神理念的灵魂作用
随着社会经济的不断发展，人们的物质生活条件不断提升，但是相应的精神生活却非常匮乏。在钢琴教学领域中，存在着功利主义与技术主义，导致缺失了相应的人文精神理念。针对这样的情况，一定要在钢琴教学中融人人文精神理念，在指导思想上树立其核心地位，提高钢琴教学质量。这里所说的人文精神，不仅包括馬克思主义思想，还包括西方文艺中提倡的自由、博爱、平等等理念，同时也包括中国传统的一些人文精神，如厚德载物、自强不息等。
（二）从教育原则方面而言，强化人文精神理念的融入
首先，强化钢琴技巧教学和人文教育的结合。在开展钢琴教学的时候，不仅要让学生掌握相应的钢琴技巧，还要加强其对音乐艺术的理解，同时亲近大自然，了解各种人文知识，这样才可以成为一名优秀的钢琴家。其次，强化钢琴技术知识和艺术教育的结合。在人文教育中，艺术教育占据着非常重要的位置，其主要就是指审美教育，也就是说，培养学生具备一定的艺术审美能力，进而启发艺术灵感，提高其艺术修养与境界。进而在开展钢琴教学的时候，一定要重视技巧教育和审美教育的结合。在钢琴教学过程中，通过两者的有效结合，可以促使钢琴技术与艺术融为一体，进而在技术中涵盖艺术，也就是，我们说的技艺。除此之外，在体现艺术的时候，也离不开相应的技术，可以说，技术就是艺术体现的前提。要想成为一名优秀的钢琴家，在具备扎实基础的同时，也要具有一定的审美观念。
（三）从教育策略方面而言，强化人文精神理念的融入
首先，在开展钢琴教学的时候，一定要重视民族作品的运用。在实际教学过程中，一定要不断创作一些民族的钢琴作品，丰富学生的情感教育，如《平湖秋月》、《二泉映月》等作品的改编，在展开钢琴教学的同时，也增加了学生对民族音乐的了解。其次，在教学过程中，一定要重视老师主导作用与学生主体作用的发挥。对于学生而言，拥有一个好老师非常重要。老师主要就是一个知识传播者，是开启学生音乐灵感的引路人与启蒙者。因此，在钢琴教学过程中，老师一定要加强对学生的引导，让学生可以自由发挥，进而调动学生的主观能动性，提高钢琴教学的质量。最后，一定要加强学生人文知识的学习，提高学生的修养。在钢琴教学过程中，教授的不仅是技术知识，也是人文知识与精神。在教学过程中，可以让学生了解一些钢琴家的生平，进而知道他们均是具有一定的人文修养，在一定程度上，激励学生进行人文知识的学习，进而有效提高学生的人文修养。比如，在教学过程中，介绍一些中西经典的钢琴作品，让学生可以了解其中蕴含的人文精神，进而促进学生的全面发展。
结束语
总而言之，随着钢琴教学的不断开展，其中存在的教学误区也越来越明显，一定要对其进行深入的分析，进而提出有效的改进策略，加强人文精神理念的融人，促进学生个人修养的提升，进而有效提高钢琴教学的质量，促进学生的全面成长。
关键词：钢琴教育；误区；人文精神理念
随着社会经济的快速发展，人们生活水平的不断提高，钢琴教学得到了迅速的发展。一些钢琴教学辅导班不断涌现，相应的钢琴考级、比赛活动也正在如火如荼的展开。大多数家长都想让孩子学习钢琴，进而陶冶情操，培养高品质的生活追求。
一、钢琴教学的误区
（一）西方主义误区
在开展钢琴教学的时候，大部分老师都喜欢选用一些西方作品展开教学，基本上不会选用民族作品，认为西方作品才是高雅的艺术，而民族作品太过通俗。在这种形势的影响下，使学生对民族音乐缺乏相应的情感。出现这样的情况，就是因为老师在处理音乐作品的时候，没有合理解决中西音乐的差异，进而在编写教材的时候，比较侧重西方音乐，导致学生也更加倾向于西方音乐，对民族音乐的态度比较冷淡。
（二）技术主义误区
技术主义是在西方文化发展的过程中出现的一种产物。在西方而言，钢琴技术一直是随着音乐人文的发展而进步的，但是在我国音乐中，其技术只是为了技术而存在，忽视了音乐人文的一些东西。现阶段，在钢琴教学中，越来越重视知识性技巧，而忽视了艺术性人文。但是，钢琴艺术具有一种审美价值，其目的是培养学生的审美情感，而不是以技巧知识为目标。因此，老师一定要加强对学生感受与情感的培养，进而走出技术主义的误区。
（三）功利主义误区
功利主义误区不仅包括物质上的内容，还包括精神上的内容。针对前者来说，其主要表现在两个方面：一方面，教师层面。大部分钢琴老师在进行教学的时候，一般都是展开待价而沽，根本就不考虑学生的情况，将钢琴教学的价位定的太高，导致一些真正具有钢琴天分的学生，无法承担学习的费用，进而浪费了人才；另一方面，学生层面。尤其是对于家长而言，认为只要孩子可以掌握一种谋生手段，在未来就可以生存。事实上，抱有这样的态度无可厚非，但是在学习钢琴的时候，却非常不利。针对后者来说，主要就是为了“面子”、“名位”。大部分家长的面子观念、名位思想非常严重，为了让孩子可以尽快成名，获得一定的名声，经常进行拔苗助长，但是却起到了反作用。
二、人文精神理念的融入
（一）从指导思想方面而言，强化人文精神理念的灵魂作用
随着社会经济的不断发展，人们的物质生活条件不断提升，但是相应的精神生活却非常匮乏。在钢琴教学领域中，存在着功利主义与技术主义，导致缺失了相应的人文精神理念。针对这样的情况，一定要在钢琴教学中融人人文精神理念，在指导思想上树立其核心地位，提高钢琴教学质量。这里所说的人文精神，不仅包括馬克思主义思想，还包括西方文艺中提倡的自由、博爱、平等等理念，同时也包括中国传统的一些人文精神，如厚德载物、自强不息等。
（二）从教育原则方面而言，强化人文精神理念的融入
首先，强化钢琴技巧教学和人文教育的结合。在开展钢琴教学的时候，不仅要让学生掌握相应的钢琴技巧，还要加强其对音乐艺术的理解，同时亲近大自然，了解各种人文知识，这样才可以成为一名优秀的钢琴家。其次，强化钢琴技术知识和艺术教育的结合。在人文教育中，艺术教育占据着非常重要的位置，其主要就是指审美教育，也就是说，培养学生具备一定的艺术审美能力，进而启发艺术灵感，提高其艺术修养与境界。进而在开展钢琴教学的时候，一定要重视技巧教育和审美教育的结合。在钢琴教学过程中，通过两者的有效结合，可以促使钢琴技术与艺术融为一体，进而在技术中涵盖艺术，也就是，我们说的技艺。除此之外，在体现艺术的时候，也离不开相应的技术，可以说，技术就是艺术体现的前提。要想成为一名优秀的钢琴家，在具备扎实基础的同时，也要具有一定的审美观念。
（三）从教育策略方面而言，强化人文精神理念的融入
首先，在开展钢琴教学的时候，一定要重视民族作品的运用。在实际教学过程中，一定要不断创作一些民族的钢琴作品，丰富学生的情感教育，如《平湖秋月》、《二泉映月》等作品的改编，在展开钢琴教学的同时，也增加了学生对民族音乐的了解。其次，在教学过程中，一定要重视老师主导作用与学生主体作用的发挥。对于学生而言，拥有一个好老师非常重要。老师主要就是一个知识传播者，是开启学生音乐灵感的引路人与启蒙者。因此，在钢琴教学过程中，老师一定要加强对学生的引导，让学生可以自由发挥，进而调动学生的主观能动性，提高钢琴教学的质量。最后，一定要加强学生人文知识的学习，提高学生的修养。在钢琴教学过程中，教授的不仅是技术知识，也是人文知识与精神。在教学过程中，可以让学生了解一些钢琴家的生平，进而知道他们均是具有一定的人文修养，在一定程度上，激励学生进行人文知识的学习，进而有效提高学生的人文修养。比如，在教学过程中，介绍一些中西经典的钢琴作品，让学生可以了解其中蕴含的人文精神，进而促进学生的全面发展。
结束语
总而言之，随着钢琴教学的不断开展，其中存在的教学误区也越来越明显，一定要对其进行深入的分析，进而提出有效的改进策略，加强人文精神理念的融人，促进学生个人修养的提升，进而有效提高钢琴教学的质量，促进学生的全面成长。