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采用自编问卷对小学语文中低年段教学衔接问题进行调查。结果显示,中低年段识字与读写衔接问题仍然没有得到很好解决。从教材、教师教学、学生学得状况、教学目标与评价四个维度的考察来看,学生的学得状况以及教学目标与评价的影响显著,教师教学的影响边缘显著,而教材的影响可忽略不计。
小学语文中低年段教学衔接现状及影响因素调查研究
【摘 要】
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采用自编问卷对小学语文中低年段教学衔接问题进行调查。结果显示,中低年段识字与读写衔接问题仍然没有得到很好解决。从教材、教师教学、学生学得状况、教学目标与评价四个
【机 构】
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福建教育学院文科研修部,中国教育科学研究院,北京师范大学
【出 处】
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天津师范大学学报(基础教育版)
【发表日期】
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2014年04期
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