【摘 要】
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我国高等教育已进入国际公认的大众化阶段,提高教学质量是大众化阶段高校教学的必然要求.高校课堂教学质量评价机制是备受关注的问题,为了全面系统评价课堂教学质量,深入分析
【机 构】
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重庆大学,重庆400030;西藏农牧学院
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我国高等教育已进入国际公认的大众化阶段,提高教学质量是大众化阶段高校教学的必然要求.高校课堂教学质量评价机制是备受关注的问题,为了全面系统评价课堂教学质量,深入分析评价存在的主要问题,构建课堂教学质量评价包括的学生评价、专家评价、同行评价、教师自评等四个子指标体系；同时,为了克服传统评价方法的局限性,考虑到区间估计在综合评价中的合理性,构建基于集值统计法和区间层次分析法的区间估计综合评价模型的思路,对课堂教学质量评价机制进行新的尝试.
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