【摘 要】
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以湖南汽车工程职业学院汽车技术服务与营销专业为例,从动力来源、责任分担、互动交流等三方面探索与实践了学徒制教育模式的机制建立、实施与保障。提出了动力来源于产业、
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以湖南汽车工程职业学院汽车技术服务与营销专业为例,从动力来源、责任分担、互动交流等三方面探索与实践了学徒制教育模式的机制建立、实施与保障。提出了动力来源于产业、企业和院校多方诉求,学生的"双身份"、培养的"双体系"、评价等是实施过程中关键问题,政府政策激励、"双导师"团队建立、教学管理制度落实、教学模式创新是根本保障。
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