主要采用文献资料法，以“学科-学生-社会”为分析框架，对体育院校课程思政建设的特色优势、实践困局与优化路径进行分析。研究认为，在学科层面，体育院校专业聚类分布广泛，有利于凸显“以体育人”的办学特色；在学生层面，体育院校竞技运动氛围浓厚，有利于凝聚“为国争光”的文化特色；在社会层面，体育院校社会服务能力显著，有利于彰显“以体报国”的责任特色。但在实践中存在着专业课程的“标签化”、学生学习的“浅表化”、社会实践的“痕迹化”等问题倾向。优化路径：从认识上强化体育院校专业课程思政的功能价值，打造“一校一（多）品”式的体育专业课程思政模式；从方法上提高教师体育专业课程思政的教学能力，探索“师生协同”式的体育课程思政机制；从实践上激发体育专业课程思政主体的聚合行动，开展“校外课堂”式的体育专业课程思政建设。