随着现代教育技术的发展和新课改的实施，传统教学已不适应新形势的发展，教学手段及教学方法的改革势在必行。将信息技术与数学课程的教与学融为一体，将多媒体作为一种教学工具，改变了传统的教学模式，提高了教与学的效率。
　　
　　一、多媒体辅助教学发展学生思维
　　
　　多媒体教学的优势在于，既能提供直观形象和生动逼真的动态图像，发展学生的观察能力和空间想象能力，又能伴随着图像的变化、动听的音乐，诱发愉快的学习情绪。
　　例如，在推导圆面积计算公式的教学中，学生通过分组进行剪拼、操作等活动，有的把圆剪拼成近似长方形；有的把圆剪拼成近似平形四边形。学生从不同的角度，用不同的方法分别推导出圆面积的计算公式。在这一过程中，使学生尝到了独立思考的乐趣，培养了学生的发散思维能力。
　　
　　二、多媒体辅助教学培养创新意识
　　
　　因为“疑问”能使学生心理上感到茫然，产生认知冲突，促使学生积极思考，在这个过程中才能突现创新，因此，“问题”是学生提高学习能力的基础，是创新学习的关键。
　　例如，在教学“相遇问题”应用题时，首先，用多媒体计算机出示一幅两人同时从两地相对行走的情境图，通过演示两人行走的方向，让学生认识两个怎样运动是相对而行、相背而行、相向而行。然后，重点演示两人从两地同时出发相向而行的情景：先闪动两人走过的路程，接着闪动相距的路程，直到变为一点，揭示这种现象就是“相遇”这个概念。由于多媒体计算机环境，直观展示两人从出发到相遇的全过程，创设了学生实际生活的环境，从而有效地激发了学生研究、探索新知识的热情。在数学教学中充分发挥多媒体课件优势，给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，对学生主体性的发挥，创新意识的培养起着重要作用。
　　
　　三、多媒体辅助教学提高教学效率
　　
　　多媒体辅助教学最大的特点是有助于突出教学重点、分散难点。只要点击鼠标，就可以进行大量演示，减少板书时间，提高课堂教学效率。在课堂中无论一个教师是多么善于表达、演示，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。多媒体教学中过程的再现等操作，便可以轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。
　　
　　四、实施多媒体教学需要注意的问题
　　
　　在数学教学过程中，利用多媒体教学应注意的几个问题：
　　1.要适当地应用多媒体，不是什么地方都用。
　　2.多媒体教学不能完全代替教师的板书，优秀的板书能较完整、科学地展示知识的发生、形成过程，具有概括性、合理性、持久性、完整性、操作简便性等特点。
　　3.多媒体教学注意节奏的把握。
　　4.多媒体教学应注意学生抽象逻辑思维的培养。
　　5.多媒体教学仅是课堂教学的辅助手段，不能完全取代教师的教学。