论文部分内容阅读
思政课教学在“大班授课”的基础上，增加“小班讨论”的环节，具有重要的实践意义和推广价值。大连理工大学思政课运用“大班授课、小班讨论”的教学模式，合理构建“小班讨论”指导教师队伍，科学设置“小班讨论”主题，系统设计“小班讨论”流程，全面组织“小班讨论”，重点开展“跟班式小班讨论”，取得了较好的教学效果。