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随着高等院校音乐专业教学水平的不断提升,重唱课程已成为专业音乐院校和普通高校音乐专业课程体系中重要的组成部分,其意义不仅在于能够全面提高音乐专业学生的音乐素养和演唱能力,还有利于增强学生之间的合作与适应能力。然而关于重唱课程教学的理论探讨却相对滞后,亟需引起重视。文章试从艺术指导教师的归位、多声性思维的强化、重唱表演教学的基本关系三方面入手,对重唱课程教学水平的有效提升提出可行性建议。