【摘 要】
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学生由于生长环境与性格行为表现的差异,对于知识的吸收、理解与掌握各有不同.随着人们对学生个性化发展、综合化发展的重视,以学生为本,开展人文化教育,建立分层理念,站在学
【机 构】
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辽宁省体育学校,辽宁 沈阳,110179
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学生由于生长环境与性格行为表现的差异,对于知识的吸收、理解与掌握各有不同.随着人们对学生个性化发展、综合化发展的重视,以学生为本,开展人文化教育,建立分层理念,站在学生的角度思考教学方式,应该成为教师在教学过程中十分关注和重视的.但是,部分中职教师在教学中采用“一刀切”的教学方式,一味地急于完成教学任务,忽略了不同学习层次学生的学习感受,导致学生学习效率低下.因此,作为一名中职教师,应该对如何在数学教学中开展分层教育这一问题进行重点思考和探究.
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