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摘 要：伴随着信息时代到来，中职班主任的管理工作也随即发生了重大变革，因此中职班主任肩负的责任越来越大。出于此，文章分析了信息时代下影响中职班主任管理工作的几大因素，提出了一些改善措施，进而来有效推动中职班主任管理工作。
关键词：信息时代；职班主任；管理工作
伴随着信息时代的发展，中职教育的发展是否能够紧随社会发展的脚步，成为教育界最为关心的问题，而中职院校学生发展受到诸多因素的影响。所以，这就需要中职班主任通过不断改善和升级现有的管理方式，来实现有效推动中职教育这一目标。
一、 影响中职班主任管理工作的因素探究
（一） 学生自身因素
中职学生无论是在心理素质还是知识层面，相对于普通高校的学生都具有明显的差异，并且学生个人特征鲜明，这无疑会增加中职班主任的管理工作难度。与此同时，因为社会各界人士对教育也越来越重视，加之普通高校招生数量扩大，许多民办学校也随之像雨后春笋发展起来，所以源源不断的输送出学习能力参差不齐的学生，这就导致进入中职院校的学生本身就有许多不好的习惯，而这些习惯有的可能已经根深蒂固。当学生犯错，班主任对其进行批评或者指正时，两者极易发生冲突，这也就使得中职班主任的管理工作开展起来困难重重。
（二） 家长因素
家长是学生最好的人生导师，但如果家长对中职院校存在错误的思想认知，那么也会一定程度上影响中职班主任顺利开展管理工作的有效性。经有效调查数据表明，许多家长认为让孩子进入中职院校并不是想让其通过学习知识来实现全面发展，更多的将学校认为是一种高级看护班。因为家长思想意识里对中职院校存在严重的思想偏差，因此对于学生的在校表现以及各科成绩都置之不理，不闻不问，学生更不会意识到学习的重要性，甚至慢慢会形成和父母一样的错误思想。如此一来，班主任单方面的引导就显得势单力薄，后期的管理工作更是难以顺利开展。
（三） 社会外界因素
科技飞速发展的时代，各大企业以及单位对于高技能人才以及全能型人才要求更是大幅度扩张，相比之下中职生的就业率则大大减少，在这种实际情况下，中职院校对社会的吸引力随之减少，潜意识的社会形态对于心理敏感的中职学生来讲无疑是一种打击，无论是学生自身心理方面还是学校方面，在思想上都会有一定程度的不自信，因为看不到希望，因此没有学习的动力，从而就会缺失自律。中职班主任老师在工作管理中往往会出现心有余而力不足的情况。
二、 改善中职班主任管理工作的措施
作为一名中职班主任，在日常的班级管理工作中，首先应该掌握这一群体的基本特征，对于现实中学生发生的突发事件能够做到随机应变，从一个老师的身份去解决问题，并以此让学生感受到一股积极向上的正能量。
（一） 尊重学生
为人师表，自然应该处处为学生树立榜样。中职班主任的言行举止时刻影响着每位学生，因此尊重学生很重要。中职班主任在日常的管理工作中需要注意许多细节问题。比如在学生进行交流时，要考虑到自己与学生的时代背景不同，就要意识到其可能会与自己存在不同的思想及认知差异，尽量不要太过随便主观的评断学生的某种行为，学会换位思考站在学生的角度来思考问题，切忌对学生产生偏见等。
（二） 与任课老师以及学生加强沟通
每个学生身上都有属于自己的闪光点，但是班主任没有足够的时间与精力来一个一个与学生进行深入沟通了解其喜好，基于此，建议中职班主任可以与其他學科的老师加强沟通，这样不仅可以促进老师与老师之间的沟通互动，对于了解以及掌握学生的特点来说也是最为准确和高效的，当学生在哪一方面或者领域存在不足，班主任都可以及时与学生沟通；当学生遇到困难或者遇到开心难过的事，老师能在适当的时间给以安慰以及开导，对于学生自身而言，不仅会感到温暖，同时也会与老师建立起信任，久而久之，班主任的管理工作也会轻松许多。
（三） 不断改善教学管理方式
中职学生整体来说性格格彩色鲜明，加之其知识层面以及道德素养都不是很高，这就要求中职班主任老师的工作管理方式也要进行适当的调整，比如在课堂上，有的学生犯了错误，有的老师就会当着全班同学的面训斥甚至羞辱该学生，其实这种管理方式是最不可取的，不仅令学生的自尊受到伤害，还会助长其逆反心理。正确的做法是班主任老师可以选择一个恰当的时机采用一种特殊的方式来教育学生，引导其认识到自己的行为不对，注意自己说话的语气以及态度。对于中职生来讲，其心理比普通高校学生更加敏感，心里总会觉得自己比普通高校的学生低一等，如果班主任老师管理方式不正确，反而更容易加剧中职生的自卑心理，因此建议中职班主任在管理工作中采取友善的方式来感化学生，这样的结果往往能够事半功倍。
（四） 借助网络资源
信息时代，网络无疑是获取各种资源最方便快捷的方式。因为学生对于新生事物充满好奇，如果没有人进行正确的引导，很容易一时沉溺于网络无法自拔。实际上，网络是一把双刃剑，有利也有弊，如果能够正确运用，不仅可以有效提高学生事物认知能力，而且可以培养学生浓厚的学习兴趣。因此对于中职班主任而言，可以借助网络来获取一些与学习相关的资料和科学的工作管理方式，引导学生正确使用网络，让其领略到网络的强大功能，同时也不断通过网络来提升自身的管理能力，为做好班级管理不断努力。
三、 结束语
综上所述，信息时代下的中职班主任管理工作并非一天两天就能得到有效改善的，因此需要班主任老师持之以恒的坚持，只有不断根据现实中遇到的问题进行全面的分析和探索，随时调整自己的管理方式，尽可能用伤害力最小的引导式的教育方式来解决问题，只有这样才能真正的从困境中走出来，真正做好中职班主任的工作。
参考文献：
[1]朱珍珍.就中职班主任工作中的困境与对策研究[J].教科与管理，2015（6）.
[2]陆日桃.略论中职学校班主任工作的有效开展[J].教育界，2015（11）.
[3]沈若冰.对中职班级管理的几点体会[J].教科文会，2016（8）.
作者简介：吴琼，江苏省淮安市，江苏省淮安工业中等专业学校。
关键词：信息时代；职班主任；管理工作
伴随着信息时代的发展，中职教育的发展是否能够紧随社会发展的脚步，成为教育界最为关心的问题，而中职院校学生发展受到诸多因素的影响。所以，这就需要中职班主任通过不断改善和升级现有的管理方式，来实现有效推动中职教育这一目标。
一、 影响中职班主任管理工作的因素探究
（一） 学生自身因素
中职学生无论是在心理素质还是知识层面，相对于普通高校的学生都具有明显的差异，并且学生个人特征鲜明，这无疑会增加中职班主任的管理工作难度。与此同时，因为社会各界人士对教育也越来越重视，加之普通高校招生数量扩大，许多民办学校也随之像雨后春笋发展起来，所以源源不断的输送出学习能力参差不齐的学生，这就导致进入中职院校的学生本身就有许多不好的习惯，而这些习惯有的可能已经根深蒂固。当学生犯错，班主任对其进行批评或者指正时，两者极易发生冲突，这也就使得中职班主任的管理工作开展起来困难重重。
（二） 家长因素
家长是学生最好的人生导师，但如果家长对中职院校存在错误的思想认知，那么也会一定程度上影响中职班主任顺利开展管理工作的有效性。经有效调查数据表明，许多家长认为让孩子进入中职院校并不是想让其通过学习知识来实现全面发展，更多的将学校认为是一种高级看护班。因为家长思想意识里对中职院校存在严重的思想偏差，因此对于学生的在校表现以及各科成绩都置之不理，不闻不问，学生更不会意识到学习的重要性，甚至慢慢会形成和父母一样的错误思想。如此一来，班主任单方面的引导就显得势单力薄，后期的管理工作更是难以顺利开展。
（三） 社会外界因素
科技飞速发展的时代，各大企业以及单位对于高技能人才以及全能型人才要求更是大幅度扩张，相比之下中职生的就业率则大大减少，在这种实际情况下，中职院校对社会的吸引力随之减少，潜意识的社会形态对于心理敏感的中职学生来讲无疑是一种打击，无论是学生自身心理方面还是学校方面，在思想上都会有一定程度的不自信，因为看不到希望，因此没有学习的动力，从而就会缺失自律。中职班主任老师在工作管理中往往会出现心有余而力不足的情况。
二、 改善中职班主任管理工作的措施
作为一名中职班主任，在日常的班级管理工作中，首先应该掌握这一群体的基本特征，对于现实中学生发生的突发事件能够做到随机应变，从一个老师的身份去解决问题，并以此让学生感受到一股积极向上的正能量。
（一） 尊重学生
为人师表，自然应该处处为学生树立榜样。中职班主任的言行举止时刻影响着每位学生，因此尊重学生很重要。中职班主任在日常的管理工作中需要注意许多细节问题。比如在学生进行交流时，要考虑到自己与学生的时代背景不同，就要意识到其可能会与自己存在不同的思想及认知差异，尽量不要太过随便主观的评断学生的某种行为，学会换位思考站在学生的角度来思考问题，切忌对学生产生偏见等。
（二） 与任课老师以及学生加强沟通
每个学生身上都有属于自己的闪光点，但是班主任没有足够的时间与精力来一个一个与学生进行深入沟通了解其喜好，基于此，建议中职班主任可以与其他學科的老师加强沟通，这样不仅可以促进老师与老师之间的沟通互动，对于了解以及掌握学生的特点来说也是最为准确和高效的，当学生在哪一方面或者领域存在不足，班主任都可以及时与学生沟通；当学生遇到困难或者遇到开心难过的事，老师能在适当的时间给以安慰以及开导，对于学生自身而言，不仅会感到温暖，同时也会与老师建立起信任，久而久之，班主任的管理工作也会轻松许多。
（三） 不断改善教学管理方式
中职学生整体来说性格格彩色鲜明，加之其知识层面以及道德素养都不是很高，这就要求中职班主任老师的工作管理方式也要进行适当的调整，比如在课堂上，有的学生犯了错误，有的老师就会当着全班同学的面训斥甚至羞辱该学生，其实这种管理方式是最不可取的，不仅令学生的自尊受到伤害，还会助长其逆反心理。正确的做法是班主任老师可以选择一个恰当的时机采用一种特殊的方式来教育学生，引导其认识到自己的行为不对，注意自己说话的语气以及态度。对于中职生来讲，其心理比普通高校学生更加敏感，心里总会觉得自己比普通高校的学生低一等，如果班主任老师管理方式不正确，反而更容易加剧中职生的自卑心理，因此建议中职班主任在管理工作中采取友善的方式来感化学生，这样的结果往往能够事半功倍。
（四） 借助网络资源
信息时代，网络无疑是获取各种资源最方便快捷的方式。因为学生对于新生事物充满好奇，如果没有人进行正确的引导，很容易一时沉溺于网络无法自拔。实际上，网络是一把双刃剑，有利也有弊，如果能够正确运用，不仅可以有效提高学生事物认知能力，而且可以培养学生浓厚的学习兴趣。因此对于中职班主任而言，可以借助网络来获取一些与学习相关的资料和科学的工作管理方式，引导学生正确使用网络，让其领略到网络的强大功能，同时也不断通过网络来提升自身的管理能力，为做好班级管理不断努力。
三、 结束语
综上所述，信息时代下的中职班主任管理工作并非一天两天就能得到有效改善的，因此需要班主任老师持之以恒的坚持，只有不断根据现实中遇到的问题进行全面的分析和探索，随时调整自己的管理方式，尽可能用伤害力最小的引导式的教育方式来解决问题，只有这样才能真正的从困境中走出来，真正做好中职班主任的工作。
参考文献：
[1]朱珍珍.就中职班主任工作中的困境与对策研究[J].教科与管理，2015（6）.
[2]陆日桃.略论中职学校班主任工作的有效开展[J].教育界，2015（11）.
[3]沈若冰.对中职班级管理的几点体会[J].教科文会，2016（8）.
作者简介：吴琼，江苏省淮安市，江苏省淮安工业中等专业学校。