【摘 要】
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细品经典文本内容,教师需要为学生做出一些理性引导,让学生在深读、鉴赏、归纳总结中形成对语文学科的认知,让语文教学充满语文味,为学生学科综合能力成长创造良好条件。面对
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细品经典文本内容,教师需要为学生做出一些理性引导,让学生在深读、鉴赏、归纳总结中形成对语文学科的认知,让语文教学充满语文味,为学生学科综合能力成长创造良好条件。面对经典文本内容,学生阅读学习需要教师的方法支持,如果教师能够从教学实际出发,为学生布设更多阅读任务,提出一些阅读建议,无疑能够为学生提供更多学习机会,促使学生在语文品读鉴赏中形成学科能力和学科素养的提升。
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