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教师行动研究已受到广大中小学教师的欢迎及认可,但是当前我国一线教师仍有不少为传统经验型教师,他们缺乏科研观念和雄厚的科研知识,不具备反思能力且科研能力不强。现通过行动研究的产生、现状、对策、展望等四个方面对中小学教师行动进行深入分析,旨在激励更多一线教师转变为研究型教师。
浅谈中小学教师的行动研究
【摘 要】
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教师行动研究已受到广大中小学教师的欢迎及认可,但是当前我国一线教师仍有不少为传统经验型教师,他们缺乏科研观念和雄厚的科研知识,不具备反思能力且科研能力不强。现通过
【机 构】
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信阳师范学院教育科学学院
【出 处】
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吉林省教育学院学报(上旬)
【发表日期】
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2015年5期
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