论文部分内容阅读
【摘要】针对高职院校空乘专业学生特点，制定正确的空乘英语教学目标、选择有效的教学方法和练习以及创新该课程考核方式，激发学生的兴趣，培养学生的积极性，达到职业能力的实现。
【关键词】就业为导向；民航英语；教学改革
【作者简介】杨丹（1983.12- ），女，汉族，江苏扬州人，上海建桥学院，硕士，助教，研究方向：英语语言学，英美文学。
现今国际经济发展早已进入了快速的阶段，我国的航空航天业也早已蜕变为世界强国，民航事业发展的风生水起，伴随着我国民航企业与国际民航之间实现接轨，在民航企业中工作的员工也面临着英语有待提升的问题，对于民航产业发展出现的新要求，高校民航专业在英语上的教学也提出了更高的标准。与本科教学的方法有所不同，高職教育在教学方面更注重实用性，而这一注重实用性的特点也就决定了高职院校在展开英语教学的过程中，必须要符合民航的要求，确保学生毕业之后能够更好的适应工作中的需求。
1.从学校角度而言。首先，在高等职业技术学校中，英语的教学存在观念错位的情况，他们对于英语教学的观念始终认为是培养学生的基础素质，是一门公共学科，并没有将英语的教学当做是培养学生今后工作中必须要掌握的技能，忽略了英语在今后工作过程中起到的重要作用。在大学中，英语的教学多是为了应付等级考试，学生是否能够通过CET4/6级的考试，是高等职业技术院校评价一名学生英语水平的重要标准，为了能使更多的学生通过这样的等级科考试，在学校中的英语教育开始趋向于应试，通过研究四六级的考试特点，来进行英语学科的教学，使教学变得背离本意趋于功利，英语在教学中真正的价值被忽略；其次，高等职业技术学校的英语教学过程完全脱离民航专业，在教学的过程中没有与企业进行沟通，不了解企业对于英语的要求。高等职业院校的优势，就是在于他的职业性比较强，但是现在这一优势完全没有在高等职业技术院校的英语教学中表现出来。
2.从教师角度而言。首先，在英语教学的过程中，旨在提升相关专业学生英语的教学能力与适应就业的能力，高校教师应该不断的提升自己的业务能力水平，适应高等职业院校教育的发展需求。但是现在很多院校都没有达到这上面所说的要求，因此这一要求也就名存实亡了。其次，受到“师道尊严”这一腐朽思想的影响，高等职业院校中的英语教学课程，几乎都是围绕着教师进行开展，教学水平的高低完完全全在于教师个人英语素质水平的高低，这大大的限制了学生自主学习英语的积极性，限制了学生发展的发展空间。除此之外，在进行英语学科教学成果考核的时候，大部分的学校依然采用的是笔试的方式，对于口语方面的重视程度严重不足，考核方式单一，评价手段不够客观，这对于学生英语学习而言也极为不利。
3.从学生角度而言。由于我国近些年高校连续采取扩招的政策，高校中的学生英语平均水平有所下滑，还存在部分学生对于英语这一门学科有所偏见，这样的情况对于教师展开英语教学造成了不小的阻碍，致使我们的英语教学无法正常开展。不仅如此，我国中小学阶段的应试教育教学方法，对同学们的影响颇深，因此他们已经习惯了去记忆老师所讲述的内容，而非自主的去学习，在英语的学习上严重缺乏兴趣，不愿主动学习。高校大学生上英语课大多是为了能够通过英语四六级的考试，为了能够在自己毕业的时候，能在自己的个人简历的证书一栏有证可写，而不是意识到英语对于自己将来就业能有多大帮助，重视英语的学习。
1.学校方面。在高职院校的教育中，空乘、地勤、飞行员以及飞机修护人员在民航专业中是重要的组成部分，在民航专业的教育过程中，我们必须要重视英语在其中的重要作用，培养高素质的专业型人才对于学校的教学有着很重要的意义。为了能够使学校的教育更上一层楼，使学校培养出来的人才更加接近用人单位的要求，高职院校应该就几个方面做出一定的调整：
树立以职业导向为核心的教学体系。为了能够使我们的英语教学能够更加贴近民航企业对于人才专业的需求，我们必须要让我们的教学更加符合职业要求，使我校的学生更加的适应企业的要求，我们必须抢先一步改变我们的教育理念。
加强与企业之间的合作关系。俗话说的好实践出真知，不论学生们在课堂上表现的多么积极，多么优秀，但是英语最重要的还是在实际中的应用，如果没有了在实际中应用的环节，那么也只能沦为形式教学，为了能够让我们的英语有用武之地，实现理论实践两手抓，采用校企合作的方式能够最根本的解决这个问题。
2.教师方面。创建更加专业的教育团队，建立更加雄厚的学科队伍。教师个人的英语水平高低对于英语教学的效果起到了重要的影响，所以，加强英语教师队伍建设十分重要。
转变传统的教学观念，鼓励学生主动的学习。现在，我们的高等院校在进行民航教育专业的英语教学时，依然采用的是传统教师灌输的教学方式，由于每一个学生的个人情况都是不一样的，所以我们这样的教育方式对于学生而言很难适应，这与我们推广的“教育信息化”的时代大背景背道而驰。为了能够使学生能够更加重视英语的学习，对英语的学习能够更加主动，学校应该就传统的教学模式进行现代化的改革。二十一世纪是互联网的时代，我们的教育也可以搭上互联网这一趟快车，实现互联网教学，课堂教学与互联网教学双管齐下，以这样新型的授课方式来改变学生目前对于英语积极性不高的情况，鼓励他们自主学习。
构建以能力为主体的教学体系。教学体系的好坏对于教育工作的开展起到了重要的作用，好的教学体系能够为我们教学的质量打下坚实的基础。职业高校存在的目的就是为了能够帮助社会培养适应社会要求的专业人才，所以我们在构建教学体系的时候一定要注重教师的个人能力，将教师的职业能力放到教学体系之中，为学生职业能力的提高奠定坚实的基础。不仅如此，在学生专业能力考核的时候，应该更加注重口语部分的能力考核，不仅要求学生能够完成笔试考试，同时还要让学生所学的知识有用武之地，能够真正的在工作中发挥出知识的作用。 3.学生方面。学生是我们教育工作中的主体，如果学生对于教育的过程参与的积极性不高，那么我们教学的计划也就没有制定的意义。学生学习民航专业，首先就要有一个清楚的认知，这不是一门只要考试通过就万事大吉的专业，对于这一门专业而言，英语口语的流利程度极大的决定了在今后的过程中你能否较好的完成本职工作，英语水平的高低，有可能会决定的你就业情况，所以要求学生改变自己对于英语学习的理念。不仅如此，学生还应该积极主动的配合教学活动的展开，多接触新鲜的事物，深化对本专业的理解。
1.组织好课堂活动。教师在教育的过程中不再只是扮演一个传授知识的学者，而是一个决策者，不是传授知识的执行者。对于本专业学生对英语的学习没有热情的情况，我们怎样才能更好的上一节英语课呢？这对于一名老师而言，是一个很大的挑战。在英语教学的过程中，我们可以采取先模仿后应用的方式来开展，先机械的教会学生这一节课上的知识点，之后在要求学生用自己的理解来应用这些知识点，也就是要求我们先机械的训练学生，让学生明白知识点中所包含的内容，然后再不断重复的训练，最后让学生在实际操作的过程中，应用所学的知识点。
集中学习区———多媒体教室。
教学实践证明，在语言学习的初始阶段，教师设计与所教内容有直接或间接联系的情景，提供一些有用的关键词组和句型，能够帮助学生摆脱无从开口或无话可说的尴尬，从而迅速进入体验的角色，更好地理解适应交际训练。如：理论学习“机场办理登机手续”（check-in at the airport）里的一些专业术语、词汇、句型
A.词：aisle通道destination目的的Boarding pass登机牌flight number航班号 Label贴标签于
B.词组：confirmation of Airline seat确认机位Baggage check-in行李托运
C.句型：a：How to fly stand-by？如何改签航班？
b：Is the flight on schedule？该航班准时吗？
c：I’m afraid the flight has been delayed dueto
the bad weather.恐怕因为天气原因航班有延误。
2.转换教师的角色作用。现代教育提倡以学生为中心，教育过程围绕学生展开，学生从教育中的配角成长为教育中的主角，老师的角色也从主导者转变为指导者，帮助学生完成学习知识的人。教师在教育的过程中所起到的作用是不容忽视的，教师在讲课的过程中不但要将识点详尽的讲述给学生，还需要把握好时机，这里的时机指的是什么时候切入什么知识点，适当的在学生学习的过程中加以引导，帮助学生学习知识，提高课堂教学的质量。
学生层次不一，在分组学习中各组出现的状况也就不同，这个时候就需要我们老师有敏锐的观察力，及时给与帮助和鼓励。譬如，学生在发挥过程中突然出现“卡壳”的状况，这时，教师就应及时发现，鼓励帮助学生不一定要按原来计划的套路死搬硬套，可以换种表达方式。
3.加强情感的教育和支持。每个班里面难免总有些后进生，甚至不听课，总找借口不参加任务的完成。这就要考验教师的耐心和智慧了。我们要做到“软硬”兼施，“软”就是因材施教，给她最适合的材料，用最“死”的办法，让他们“背”下来。“硬”就是一次不行两次、三次甚至多次反复。在空乘班中有部分学生并不喜欢自己的专业，因此他们借着英语口语水平较低的理由，对于日常的锻炼一概不参加，遇到这样的情况，我就会给他们施加压力，将课堂上的每一个训练环节都作为考核的一个部分，其训练过程中的表现直接影响到最后考核的成绩，在毕业的考核中，英语成绩占到很重要的比例，因此学生必须要将考核的成绩重视起来，如果他们不重视英语考核的成绩，那么很有可能会影响到他们最终毕業的情况，有些成绩太差的有可能会面临毕不了业的困境。同时在学生中我们要营造良好的竞争氛围，让他们对于学习有更高的热情，尽力去完成规定的任务，努力做得更好更优秀。为了能够取得更好的成绩，顺利的毕业，同学们都会想尽各种办法学习通过考核，对于学生们的努力，我们也要适时的给与学生一些鼓励与认可。
高职院校在开展英语教学的过程中，就必须添加有关民航常用语句，将民航企业中常用元素渗透到高校的英语教学中，培养适合民航发展的高端优秀人才。为了改善高职院校目前的英语教学状态，加大英语教学改革以及与市场的匹配程度，我们必须狠抓英语学科的建设工作，从听、说、读、写等各个方面完善英语学科教学，提高学生的职业素养，提前培养学生适应工作的能力，保证培养出来的人才能够胜任今后的工作岗位。
参考文献：
[1]方圆.民航英语教学现状分析与改进策略[J].教育教学论坛， 2016（02）.
[2]孙文娟.浅析民航专业英语的语言特点[J].武汉船舶职业技术学院学报，2015（06）.
【关键词】就业为导向；民航英语；教学改革
【作者简介】杨丹（1983.12- ），女，汉族，江苏扬州人，上海建桥学院，硕士，助教，研究方向：英语语言学，英美文学。
一、前言
现今国际经济发展早已进入了快速的阶段，我国的航空航天业也早已蜕变为世界强国，民航事业发展的风生水起，伴随着我国民航企业与国际民航之间实现接轨，在民航企业中工作的员工也面临着英语有待提升的问题，对于民航产业发展出现的新要求，高校民航专业在英语上的教学也提出了更高的标准。与本科教学的方法有所不同，高職教育在教学方面更注重实用性，而这一注重实用性的特点也就决定了高职院校在展开英语教学的过程中，必须要符合民航的要求，确保学生毕业之后能够更好的适应工作中的需求。
二、民航专业英语职业能力培养主要问题分析
1.从学校角度而言。首先，在高等职业技术学校中，英语的教学存在观念错位的情况，他们对于英语教学的观念始终认为是培养学生的基础素质，是一门公共学科，并没有将英语的教学当做是培养学生今后工作中必须要掌握的技能，忽略了英语在今后工作过程中起到的重要作用。在大学中，英语的教学多是为了应付等级考试，学生是否能够通过CET4/6级的考试，是高等职业技术院校评价一名学生英语水平的重要标准，为了能使更多的学生通过这样的等级科考试，在学校中的英语教育开始趋向于应试，通过研究四六级的考试特点，来进行英语学科的教学，使教学变得背离本意趋于功利，英语在教学中真正的价值被忽略；其次，高等职业技术学校的英语教学过程完全脱离民航专业，在教学的过程中没有与企业进行沟通，不了解企业对于英语的要求。高等职业院校的优势，就是在于他的职业性比较强，但是现在这一优势完全没有在高等职业技术院校的英语教学中表现出来。
2.从教师角度而言。首先，在英语教学的过程中，旨在提升相关专业学生英语的教学能力与适应就业的能力，高校教师应该不断的提升自己的业务能力水平，适应高等职业院校教育的发展需求。但是现在很多院校都没有达到这上面所说的要求，因此这一要求也就名存实亡了。其次，受到“师道尊严”这一腐朽思想的影响，高等职业院校中的英语教学课程，几乎都是围绕着教师进行开展，教学水平的高低完完全全在于教师个人英语素质水平的高低，这大大的限制了学生自主学习英语的积极性，限制了学生发展的发展空间。除此之外，在进行英语学科教学成果考核的时候，大部分的学校依然采用的是笔试的方式，对于口语方面的重视程度严重不足，考核方式单一，评价手段不够客观，这对于学生英语学习而言也极为不利。
3.从学生角度而言。由于我国近些年高校连续采取扩招的政策，高校中的学生英语平均水平有所下滑，还存在部分学生对于英语这一门学科有所偏见，这样的情况对于教师展开英语教学造成了不小的阻碍，致使我们的英语教学无法正常开展。不仅如此，我国中小学阶段的应试教育教学方法，对同学们的影响颇深，因此他们已经习惯了去记忆老师所讲述的内容，而非自主的去学习，在英语的学习上严重缺乏兴趣，不愿主动学习。高校大学生上英语课大多是为了能够通过英语四六级的考试，为了能够在自己毕业的时候，能在自己的个人简历的证书一栏有证可写，而不是意识到英语对于自己将来就业能有多大帮助，重视英语的学习。
三、职业能力导向的高职民航专业英语教学改革
1.学校方面。在高职院校的教育中，空乘、地勤、飞行员以及飞机修护人员在民航专业中是重要的组成部分，在民航专业的教育过程中，我们必须要重视英语在其中的重要作用，培养高素质的专业型人才对于学校的教学有着很重要的意义。为了能够使学校的教育更上一层楼，使学校培养出来的人才更加接近用人单位的要求，高职院校应该就几个方面做出一定的调整：
树立以职业导向为核心的教学体系。为了能够使我们的英语教学能够更加贴近民航企业对于人才专业的需求，我们必须要让我们的教学更加符合职业要求，使我校的学生更加的适应企业的要求，我们必须抢先一步改变我们的教育理念。
加强与企业之间的合作关系。俗话说的好实践出真知，不论学生们在课堂上表现的多么积极，多么优秀，但是英语最重要的还是在实际中的应用，如果没有了在实际中应用的环节，那么也只能沦为形式教学，为了能够让我们的英语有用武之地，实现理论实践两手抓，采用校企合作的方式能够最根本的解决这个问题。
2.教师方面。创建更加专业的教育团队，建立更加雄厚的学科队伍。教师个人的英语水平高低对于英语教学的效果起到了重要的影响，所以，加强英语教师队伍建设十分重要。
转变传统的教学观念，鼓励学生主动的学习。现在，我们的高等院校在进行民航教育专业的英语教学时，依然采用的是传统教师灌输的教学方式，由于每一个学生的个人情况都是不一样的，所以我们这样的教育方式对于学生而言很难适应，这与我们推广的“教育信息化”的时代大背景背道而驰。为了能够使学生能够更加重视英语的学习，对英语的学习能够更加主动，学校应该就传统的教学模式进行现代化的改革。二十一世纪是互联网的时代，我们的教育也可以搭上互联网这一趟快车，实现互联网教学，课堂教学与互联网教学双管齐下，以这样新型的授课方式来改变学生目前对于英语积极性不高的情况，鼓励他们自主学习。
构建以能力为主体的教学体系。教学体系的好坏对于教育工作的开展起到了重要的作用，好的教学体系能够为我们教学的质量打下坚实的基础。职业高校存在的目的就是为了能够帮助社会培养适应社会要求的专业人才，所以我们在构建教学体系的时候一定要注重教师的个人能力，将教师的职业能力放到教学体系之中，为学生职业能力的提高奠定坚实的基础。不仅如此，在学生专业能力考核的时候，应该更加注重口语部分的能力考核，不仅要求学生能够完成笔试考试，同时还要让学生所学的知识有用武之地，能够真正的在工作中发挥出知识的作用。 3.学生方面。学生是我们教育工作中的主体，如果学生对于教育的过程参与的积极性不高，那么我们教学的计划也就没有制定的意义。学生学习民航专业，首先就要有一个清楚的认知，这不是一门只要考试通过就万事大吉的专业，对于这一门专业而言，英语口语的流利程度极大的决定了在今后的过程中你能否较好的完成本职工作，英语水平的高低，有可能会决定的你就业情况，所以要求学生改变自己对于英语学习的理念。不仅如此，学生还应该积极主动的配合教学活动的展开，多接触新鲜的事物，深化对本专业的理解。
四、课程改革实践
1.组织好课堂活动。教师在教育的过程中不再只是扮演一个传授知识的学者，而是一个决策者，不是传授知识的执行者。对于本专业学生对英语的学习没有热情的情况，我们怎样才能更好的上一节英语课呢？这对于一名老师而言，是一个很大的挑战。在英语教学的过程中，我们可以采取先模仿后应用的方式来开展，先机械的教会学生这一节课上的知识点，之后在要求学生用自己的理解来应用这些知识点，也就是要求我们先机械的训练学生，让学生明白知识点中所包含的内容，然后再不断重复的训练，最后让学生在实际操作的过程中，应用所学的知识点。
集中学习区———多媒体教室。
教学实践证明，在语言学习的初始阶段，教师设计与所教内容有直接或间接联系的情景，提供一些有用的关键词组和句型，能够帮助学生摆脱无从开口或无话可说的尴尬，从而迅速进入体验的角色，更好地理解适应交际训练。如：理论学习“机场办理登机手续”（check-in at the airport）里的一些专业术语、词汇、句型
A.词：aisle通道destination目的的Boarding pass登机牌flight number航班号 Label贴标签于
B.词组：confirmation of Airline seat确认机位Baggage check-in行李托运
C.句型：a：How to fly stand-by？如何改签航班？
b：Is the flight on schedule？该航班准时吗？
c：I’m afraid the flight has been delayed dueto
the bad weather.恐怕因为天气原因航班有延误。
2.转换教师的角色作用。现代教育提倡以学生为中心，教育过程围绕学生展开，学生从教育中的配角成长为教育中的主角，老师的角色也从主导者转变为指导者，帮助学生完成学习知识的人。教师在教育的过程中所起到的作用是不容忽视的，教师在讲课的过程中不但要将识点详尽的讲述给学生，还需要把握好时机，这里的时机指的是什么时候切入什么知识点，适当的在学生学习的过程中加以引导，帮助学生学习知识，提高课堂教学的质量。
学生层次不一，在分组学习中各组出现的状况也就不同，这个时候就需要我们老师有敏锐的观察力，及时给与帮助和鼓励。譬如，学生在发挥过程中突然出现“卡壳”的状况，这时，教师就应及时发现，鼓励帮助学生不一定要按原来计划的套路死搬硬套，可以换种表达方式。
3.加强情感的教育和支持。每个班里面难免总有些后进生，甚至不听课，总找借口不参加任务的完成。这就要考验教师的耐心和智慧了。我们要做到“软硬”兼施，“软”就是因材施教，给她最适合的材料，用最“死”的办法，让他们“背”下来。“硬”就是一次不行两次、三次甚至多次反复。在空乘班中有部分学生并不喜欢自己的专业，因此他们借着英语口语水平较低的理由，对于日常的锻炼一概不参加，遇到这样的情况，我就会给他们施加压力，将课堂上的每一个训练环节都作为考核的一个部分，其训练过程中的表现直接影响到最后考核的成绩，在毕业的考核中，英语成绩占到很重要的比例，因此学生必须要将考核的成绩重视起来，如果他们不重视英语考核的成绩，那么很有可能会影响到他们最终毕業的情况，有些成绩太差的有可能会面临毕不了业的困境。同时在学生中我们要营造良好的竞争氛围，让他们对于学习有更高的热情，尽力去完成规定的任务，努力做得更好更优秀。为了能够取得更好的成绩，顺利的毕业，同学们都会想尽各种办法学习通过考核，对于学生们的努力，我们也要适时的给与学生一些鼓励与认可。
五、结语
高职院校在开展英语教学的过程中，就必须添加有关民航常用语句，将民航企业中常用元素渗透到高校的英语教学中，培养适合民航发展的高端优秀人才。为了改善高职院校目前的英语教学状态，加大英语教学改革以及与市场的匹配程度，我们必须狠抓英语学科的建设工作，从听、说、读、写等各个方面完善英语学科教学，提高学生的职业素养，提前培养学生适应工作的能力，保证培养出来的人才能够胜任今后的工作岗位。
参考文献：
[1]方圆.民航英语教学现状分析与改进策略[J].教育教学论坛， 2016（02）.
[2]孙文娟.浅析民航专业英语的语言特点[J].武汉船舶职业技术学院学报，2015（06）.