【摘 要】
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小学生的年龄、性格处于一个敏感发育的时期，这个时期是建立他们健全人格和健康心理的重要时期，除了家庭的培养，最重要的就是学校的教育，因此老师可以用核心素养作为指导，优化小学
【机 构】
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贵港市港北区庆丰镇中心小学河龙分校
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小学生的年龄、性格处于一个敏感发育的时期，这个时期是建立他们健全人格和健康心理的重要时期，除了家庭的培养，最重要的就是学校的教育，因此老师可以用核心素养作为指导，优化小学心理健康教育教学设计;用课堂连接生活，再把生活融入课堂，达到核心素养指导下小学心理健康教学设计的目的。然而，在这一过程中，以小学心理健康教师专业化程度有待提高难以满足岗位需求为代表的问题已经成为严重制约我国小学校心理健康教育有效展开的瓶颈。为此，笔者以小学心理健康教师的专业化发展和小学心理健康教育为研究对象，探究促进其发展的可操作性路径。
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