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本文借用日本佐藤可士和的"超整理术"理论,意在弱化以课堂教学内容"丰富"为主导的传统教学思路,强化"教学过程"和"学习方法"核心问题,实施课堂教学和案例教学对应的"超整理术"改良性教学研究。在寻求学生自我实现课题分析、项目管理和设计创新等方法论的研究中,探索适应于当代环境艺术设计人才需求的专业教学模式,从而培养学生高效、便捷的工作条理,使其自身的创造潜质得到有理有据、有的放矢地超强发挥。