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【摘 要】动画是集绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式，是一种综合艺术，由于其夸张的人物形象设计和荒诞离奇的故事情节安排，并配以诙谐搞怪的动作形态和丰富多彩的音乐元素，而深受儿童、成人的喜爱。我们如何合理的应用孩子们的这般兴趣投入学习中呢？
【关键词】动画音乐 儿童学前教育 音乐基础课
动画音乐对画面起着烘托、渲染、调色的作用；另一方面，由于动画具体的形象展示，抽象的音乐也随之具象了。换言之，动画音乐由于动画的作用而形成了五彩缤纷的“颜色”，这些“颜色”又反过来增添着动画的色彩。从某种程度上说，音乐基础课之于学前教育专业也正如动画音乐之于动画，二者互相影响，互为色彩。那么动画音乐是否可以用于学前教育音乐基础课教学？是否可以发挥其相通的优势？这是我们需要思考的问题。
在探讨之前，我们应先界定一下儿童动画和成人动画，以及儿童动画音乐与成人动画音乐。儿童动画和成人动画是在不完全明确主体地位的情况下，根据动画内容进行粗略界定的，儿童动画与成人动画的本质区别体现在动画内容的不同，儿童动画以儿童生活、儿童思维、儿童语言为主，反映的内容也大多是充满想象力、积极向上、善恶分明、励志修身，能够使儿童明辨是非的正能量故事，而成人动画则主要从成人思维出发，对成人生活的一种折射。顾名思义，儿童动画的配乐称儿童动画音乐，成人动画的配乐称为成人动画音乐。成人动画创作较多的是日本，而关于成人动画是否适合儿童观看的争论也屡见不鲜，但是本文所讨论的动画主要限定在儿童动画方面，动画音乐也是主要是儿童动画音乐。
一、儿童动画音乐与学前教育的共通之处
第一，儿童动画音乐与学前教育的对象相似。儿童动画音乐服务于动画，其最终作用的主体是儿童，学前教育专业学生毕业后的教育对象是学龄前儿童，他们之间有个共同的交集——学龄前儿童。
第二，儿童动画音乐与学前教育音乐基础课内容特点相似。儿童动画音乐是以儿童动画为基础进行创作的，它的音乐具有描写动画内容、衬托动画情节的作用，充满了童真。例如时下孩子们都喜爱的《喜洋洋与灰太狼》中的主题曲《别看我只是一只羊》，这首歌曲以附点八分音符加一个十六分音符的节奏为基本节奏型贯穿始终，使旋律充满律动的跳跃，形象地模仿了儿童日常调皮玩耍的样子，充满了朝气与欢乐。学前教育專业学生尽管已是成年人，但其教育的对象是学龄前儿童，为使其能够适应社会需求，学前教育专业音乐基础课内容方面大多选择适宜于儿童演唱、舞蹈、做游戏的儿歌，这些儿歌同样也具有描写儿童生活、体现儿童天真的特点。
第三，儿童动画音乐与学前教育专业的目标相似。儿童动画旨在通过轻松诙谐的的故事情节，阐述做人做事的道理，对儿童的成长起指导作用，作为儿童动画不可或缺的音乐部分，也发挥这同样的作用。例如《别看我只是一只羊》这首歌教育儿童要不怕困难、不怕危险，用开心、笑容去面对所有的问题。这样的教育目的与学前教育专业的目标一致，学前教育就是本着“寓教于乐、寓乐于学”的目的，通过老师采用表演、讲故事、做游戏的方式，使学生讲礼貌、懂道理。
二、儿童动画音乐运用于学前教育音乐基础课的可行性
由上可知，儿童动画音乐与学前教育音乐课有着许多共通之处，以下对将儿童动画音乐运用于学前教育音乐课的可行性进行分析。
第一，儿童动画音乐旋律大都简洁明快，易于上口，随着孩子反复观看动画，音乐也潜意识地进入孩子记忆，通常动画看完了，主题曲也能够哼唱了。从学前教育心理学角度来看，如果教师以与儿童平等的身份，在课堂中使用儿童共识的动画音乐作为教学素材，便可以比较容易获得儿童的信任和亲近，无形中也吸引了儿童的注意力，教学效果显著。因此，对于学前教育专业学生来说，掌握儿童动画音乐大有裨益。在上述优势推动下，学前教育专业音乐基础课中引入儿童动画音乐作为授课内容，便具有实际可操作价值。
第二，儿童动画音乐为了方便儿童模仿记忆，在创作时往往采用简单的音乐元素和写作手法，如节奏变化较少，篇幅较短、配器较简单、重复段落较多、歌词通俗简练等，而这些特点对于学前教育专业学生作为音乐基础练习内容来说，非常适合。因为学前教育学生要求的是全面综合的能力，音乐技能只是他们应具备的能力之一，所以学前教育学生基本上是只通过高考选拔，不需要参加艺术专业统考，因此95%以上的学生进校前从未接触过钢琴、声乐、舞蹈、乐理、视唱练耳等课程训练。要想在有限的课时安排下在一张“白纸”上做出美丽的图画，内容的选择是非常重要的，儿童动画音乐恰恰符合这一需求。
第三，儿童动画音乐的画面感能够促进学前教育专业学生音乐感知能力的提高。正如前文所述，学前教育专业学生对音乐的认知从进入大学才开始，而音乐是抽象的、时间的艺术，通过动画具体的画面、情节对音乐进行感知，其接受能力将会快速、大幅提高。
第四，儿童动画音乐能够提高学前教育专业学生学习音乐的兴趣。经调查观察发现，学前教育学生由于习惯于文化课的上课认真听、做笔记，下课做作业，考试前死记硬背的学习方法，对于音乐的学习总是找不到头绪，摸不着“窍门儿”。这样的问题普遍存在于新生之中，他们刚入学，对音乐缺乏了解，在这种情况下，面对突如其来的系统的钢琴、声乐、舞蹈、理论等课程的学习，加之每天枯燥乏味的练习，逐渐对音乐基础课产生畏惧、厌倦的情绪。而儿童动画音乐既耳熟能详，又形象有趣，练习难度也不大，自然能够帮助学生，大大提高他们对音乐基础课的学习兴趣。
总之，动画作为一项文化产业，在娱乐大众的同时，发挥更大的社会作用和教育影响是其生存发展的必要因素。
【关键词】动画音乐 儿童学前教育 音乐基础课
动画音乐对画面起着烘托、渲染、调色的作用；另一方面，由于动画具体的形象展示，抽象的音乐也随之具象了。换言之，动画音乐由于动画的作用而形成了五彩缤纷的“颜色”，这些“颜色”又反过来增添着动画的色彩。从某种程度上说，音乐基础课之于学前教育专业也正如动画音乐之于动画，二者互相影响，互为色彩。那么动画音乐是否可以用于学前教育音乐基础课教学？是否可以发挥其相通的优势？这是我们需要思考的问题。
在探讨之前，我们应先界定一下儿童动画和成人动画，以及儿童动画音乐与成人动画音乐。儿童动画和成人动画是在不完全明确主体地位的情况下，根据动画内容进行粗略界定的，儿童动画与成人动画的本质区别体现在动画内容的不同，儿童动画以儿童生活、儿童思维、儿童语言为主，反映的内容也大多是充满想象力、积极向上、善恶分明、励志修身，能够使儿童明辨是非的正能量故事，而成人动画则主要从成人思维出发，对成人生活的一种折射。顾名思义，儿童动画的配乐称儿童动画音乐，成人动画的配乐称为成人动画音乐。成人动画创作较多的是日本，而关于成人动画是否适合儿童观看的争论也屡见不鲜，但是本文所讨论的动画主要限定在儿童动画方面，动画音乐也是主要是儿童动画音乐。
一、儿童动画音乐与学前教育的共通之处
第一，儿童动画音乐与学前教育的对象相似。儿童动画音乐服务于动画，其最终作用的主体是儿童，学前教育专业学生毕业后的教育对象是学龄前儿童，他们之间有个共同的交集——学龄前儿童。
第二，儿童动画音乐与学前教育音乐基础课内容特点相似。儿童动画音乐是以儿童动画为基础进行创作的，它的音乐具有描写动画内容、衬托动画情节的作用，充满了童真。例如时下孩子们都喜爱的《喜洋洋与灰太狼》中的主题曲《别看我只是一只羊》，这首歌曲以附点八分音符加一个十六分音符的节奏为基本节奏型贯穿始终，使旋律充满律动的跳跃，形象地模仿了儿童日常调皮玩耍的样子，充满了朝气与欢乐。学前教育專业学生尽管已是成年人，但其教育的对象是学龄前儿童，为使其能够适应社会需求，学前教育专业音乐基础课内容方面大多选择适宜于儿童演唱、舞蹈、做游戏的儿歌，这些儿歌同样也具有描写儿童生活、体现儿童天真的特点。
第三，儿童动画音乐与学前教育专业的目标相似。儿童动画旨在通过轻松诙谐的的故事情节，阐述做人做事的道理，对儿童的成长起指导作用，作为儿童动画不可或缺的音乐部分，也发挥这同样的作用。例如《别看我只是一只羊》这首歌教育儿童要不怕困难、不怕危险，用开心、笑容去面对所有的问题。这样的教育目的与学前教育专业的目标一致，学前教育就是本着“寓教于乐、寓乐于学”的目的，通过老师采用表演、讲故事、做游戏的方式，使学生讲礼貌、懂道理。
二、儿童动画音乐运用于学前教育音乐基础课的可行性
由上可知，儿童动画音乐与学前教育音乐课有着许多共通之处，以下对将儿童动画音乐运用于学前教育音乐课的可行性进行分析。
第一，儿童动画音乐旋律大都简洁明快，易于上口，随着孩子反复观看动画，音乐也潜意识地进入孩子记忆，通常动画看完了，主题曲也能够哼唱了。从学前教育心理学角度来看，如果教师以与儿童平等的身份，在课堂中使用儿童共识的动画音乐作为教学素材，便可以比较容易获得儿童的信任和亲近，无形中也吸引了儿童的注意力，教学效果显著。因此，对于学前教育专业学生来说，掌握儿童动画音乐大有裨益。在上述优势推动下，学前教育专业音乐基础课中引入儿童动画音乐作为授课内容，便具有实际可操作价值。
第二，儿童动画音乐为了方便儿童模仿记忆，在创作时往往采用简单的音乐元素和写作手法，如节奏变化较少，篇幅较短、配器较简单、重复段落较多、歌词通俗简练等，而这些特点对于学前教育专业学生作为音乐基础练习内容来说，非常适合。因为学前教育学生要求的是全面综合的能力，音乐技能只是他们应具备的能力之一，所以学前教育学生基本上是只通过高考选拔，不需要参加艺术专业统考，因此95%以上的学生进校前从未接触过钢琴、声乐、舞蹈、乐理、视唱练耳等课程训练。要想在有限的课时安排下在一张“白纸”上做出美丽的图画，内容的选择是非常重要的，儿童动画音乐恰恰符合这一需求。
第三，儿童动画音乐的画面感能够促进学前教育专业学生音乐感知能力的提高。正如前文所述，学前教育专业学生对音乐的认知从进入大学才开始，而音乐是抽象的、时间的艺术，通过动画具体的画面、情节对音乐进行感知，其接受能力将会快速、大幅提高。
第四，儿童动画音乐能够提高学前教育专业学生学习音乐的兴趣。经调查观察发现，学前教育学生由于习惯于文化课的上课认真听、做笔记，下课做作业，考试前死记硬背的学习方法，对于音乐的学习总是找不到头绪，摸不着“窍门儿”。这样的问题普遍存在于新生之中，他们刚入学，对音乐缺乏了解，在这种情况下，面对突如其来的系统的钢琴、声乐、舞蹈、理论等课程的学习，加之每天枯燥乏味的练习，逐渐对音乐基础课产生畏惧、厌倦的情绪。而儿童动画音乐既耳熟能详，又形象有趣，练习难度也不大，自然能够帮助学生，大大提高他们对音乐基础课的学习兴趣。
总之，动画作为一项文化产业，在娱乐大众的同时，发挥更大的社会作用和教育影响是其生存发展的必要因素。