【摘 要】
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文章基于为期3年的县域研训帮扶行动研究，重点关注农村幼儿园保教问题与农村幼儿教师专业发展困境，针对县域研训缺乏系统性、针对性和整合性，教师后续专业发展内生力不足以及师资流动严重失衡等问题，提出了探索构建“县域联动”三级研训嵌套式教师专业支持体系、实施诊断干预式研训、转变研训主体，培植主体性学习文化等，以激活农村幼儿教师内在学习动力，推动农村幼儿教师群体专业发展。
【机 构】
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福建幼儿师范高等专科学校福建省幼儿教师培训中心
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“精准帮扶县域幼儿教师专业研训支持体系建设研究”（FJJKCGZ19-091）；
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文章基于为期3年的县域研训帮扶行动研究，重点关注农村幼儿园保教问题与农村幼儿教师专业发展困境，针对县域研训缺乏系统性、针对性和整合性，教师后续专业发展内生力不足以及师资流动严重失衡等问题，提出了探索构建“县域联动”三级研训嵌套式教师专业支持体系、实施诊断干预式研训、转变研训主体，培植主体性学习文化等，以激活农村幼儿教师内在学习动力，推动农村幼儿教师群体专业发展。
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