【摘 要】
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文章以胡壮麟主编的《新编简明语言学课程》中＂语言的识别性特征＂和＂词素和词素的分类＂两小节为例,通过对研讨式教学法在《英语语言学》课程中的实践研究,认为用研讨式教学法进行
【基金项目】
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湖南省教育厅普通高校教学改革项目“研讨式教学在《英语语言学》课程中的应用研究”(湘教通[2017]452号);湖南省教育规划项目“‘双一流’建设背景下地方本科院校英语语言文学学科建设研究”(项目编号XJK17QD007)阶段性研究成果
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文章以胡壮麟主编的《新编简明语言学课程》中＂语言的识别性特征＂和＂词素和词素的分类＂两小节为例,通过对研讨式教学法在《英语语言学》课程中的实践研究,认为用研讨式教学法进行《英语语言学》课堂教学能取得很好的效果,能改变当前该课程教学中学生＂望语言学课兴叹＂和教师＂牛不饮水强按头＂的现象,充分发挥学生的主观能动性,体现学生的主体作用,提高学生的自主学习能力、问题分析能力和实践能力等综合素质,激发学生的科研兴趣。
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