初中体育教师必须发挥重要的指导作用，促进初中生德智体美的全面发展，并且推进教学工作，一边构建和谐的师生互动关系，使整体教学质量随之提高，一边实施有效的引导策略，引导学生们突破自我、挑战自我，努力成为不可多得的优秀人才。现阶段，初中体育教学中提升学生主动参与的策略，应该结合实际情况做出正确选择，充分考虑学生的性格特点、年龄特征等，组织形式多样的课堂活动才将变得异常顺利。
　　人们已经意识到体育教育的必要性，初中体育教师承担着培养学生运动能力，启发学生健康意识的重要职责，不断优化教学效果，引领学生们自主练习、主动锻炼，还是深挖他们内在潜能的好机会。体育课堂充满活力，学生主动参与后获取到不一样的情感体验，真正拥有体育精神，善于拼搏战胜困难，期待更多學生充分发挥主体作用后，大胆创造出属于自己的精彩明天。笔者针对初中体育教学中提升学生主体参与的有效策略做了如下总结。
　　1 积极采用游戏模式，激发学生参与兴趣
　　初中学生正处于“青春期”，在叛逆心理作祟下，常常做出不服管教、玩世不恭、自我感觉良好的事情来，体育教师采用传统的教学模式组织课堂的教学活动，极易引发学生的反感情绪，甚至使他们衍生出严重的抵触情绪。师生互动没有效果，教学质量普遍偏低，初中体育教学工作要想走向新的成功可谓难上加难。新课程深化改革的背景下，体育教师最好摒弃传统的教学观念，融入游戏化理念后，努力构建游戏化教学模式，充分激发学生兴趣，引导学生主动参与。笔者查阅相关资料发现，体育游戏化教学对于初中生而言充满吸引力，学生游戏互动过程中学习知识，不断积累丰富经验，主体创造力也有很大程度的提高。通过引入趣味游戏内容，变换课堂的教学形式，枯燥乏味的教学气氛就能变得生动有趣，更容易激发初中生主动参与的积极性，使其大胆创造、小组合作、自主练习，熟练掌握体育知识技能后，真正发现体育课程的魅力所在。游戏化教学方式具有广泛的推广价值，已经成为初中体育教学成功的关键。比如，教学“篮球运球”一课的内容时，课堂加入趣味游戏，要求学生分组运球接力跑，哪个小组用时最短即为获胜，适当的给予一些奖励。创设一个简单的游戏，既激发了学生主动参与的兴趣，让我们的体育课堂充满活力，还使初中生养成了小组合作、自觉锻炼、突破自我的好习惯，一举多得。
　　2 注重加强合作教学，引导学生主动参与
　　在初中体育教学中常有这种情况的发生，某些同学学习态度积极，对于教师布置的练习任务十分重视，同时身体健康状况良好，在文化课知识的学习中轻松集中注意力。而某些同学表现的正好相反，他们十分抵触体育运动，不想参与小组活动，平时学习中神思倦怠，内心压力越来越大。可见体育教育直接影响到学生们的身体健康，要培养初中生主动参与的兴趣，给他们释放压力、放松自己制造机会，还要引导学生正视小组合作，在练习活动中积累下的合作经验，对于他们学习能力的综合发展来说可以起到促进的作用。为了提升初中生的体育健康意识，努力做好合作教学显得至关重要。比如，考虑不同学生的身高、性别、身体健康状况等进行科学分组，通过布置不同难度的练习任务，使小组合作充满挑战性，学生主动参与后也能体会到体育运动的最大乐趣。经常组织合作比赛，鼓励小组成员互相帮助、优势互补、共同进步，更好地提升主体优势，以便彰显出人生的最高价值。每一名学生都能熟练地掌握体育知识，而且体育思维十分活跃，潜移默化中提高的合作能力、实践能力等，极有利于他们个性化成长目标的顺利实现。再如，教学“短跑项目”时，有效应用合作教学法，询问学生的主体意愿后，通过开展4*100m接力赛，让学生爱上体育运动，在合作活动中养成良好的参与习惯及竞争习惯，这样一来，他们今后参与社会实践也可以有更加精彩的表现。
　　3 多元化的教学评价，鼓励学生个性发展
　　通常而言，初中阶段需要完成的体育测试都是难度较大的运动项目，如男生1000米，女生800米等。学生测试不及格的现象时有发生，使他们的畏惧心理、抵触情绪更加严重。体育教师必须给予学生鼓励，并且改变不合理的评价方式，指导学生主动参与，正确掌握呼吸方法，在实际的测试中稳定心态、突破自我，争取取得良好的成绩。比如，提前通知1000米和800米体育测试的时间，要求学生做好心理准备，同时实施语言鼓励：“这节课先来短跑练习，练习中尝试运用正确的呼吸方法。”、“要相信自己，你一定能够取得好成绩！”、“老师会在终点等着你，希望你坚持下去、战胜自我。”等等。有效实施多元化的教学评价，让学生在游戏练习、日常训练过程中产生主动参与得热情，他们能够突破自我，就能实现个性发展，未来的成功机会越来越多，将为社会建设做出巨大贡献。
　　4 结束语
　　总而言之，进一步提升学生的体育活动主动性、积极性是非常必要且关键的，体育教师引导学生锻炼增强身体素质，不断提高运动质量，为他们的健康成长提供强大助力，体育教育事业长远规划进程的加快将指日可待。
　　（作者单位：四川省成都列五中学）