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【摘 要】针对高职高专在开展新生思想政治教育中，针对性不强，规划性不够，工作队伍不足、多校区和新校区办学等问题，提出要提高系统性认识，设计系列方案，加强校园文化传统建设，加强队伍建设和统筹协调，以提高思想政治教育的科学化水平。
【关键词】高职高专 新生 思想政治教育 问题 对策
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）03C-0037-02
高职高专新生思政政治教育是我国大学生思想政治教育的重要组成部分。研究和探析高职高专思想政治教育的特点、存在问题、解决的对策，将为系统、全面开展新生教育提供参考，本文试分析目前高职高专新生思想政治教育中存在的问题，提出解决问题的对策。
一、高职高专新生思想政治教育存在的主要问题
目前，高职高专新生思政教育主要存在以下几个方面的问题：
（一）对高职高专新生特点和群体特征缺乏深入的分析，教育针对性不强。高职高专群体是继一本、二本、三本之后的高考分数相对偏低的群体，又是在网络环境和手机环境中长大的群体，他们思维更加活跃、视野更加开阔、信息量来源广泛，因而，易于接受新鲜的环境和新鲜事物，不满足现状和不因循守旧，突出传统和打破常规的思想活跃，总想有新鲜的东西。同时，也是自我中心突出，自我表现突出，喜欢成为被关注的对象，喜欢与网络同生活，自我控制能力较弱，心理耐挫折能力较弱。高职高专新生思想政治教育依赖经验，传统教育形式多，套用的内容多，教育的针对性和时效性不强。
（二）高职高专新生教育缺少系统性，教育的实际效果没有得到评估。新生从高考压力场中释放了心情，又变换环境。对未来的学生生涯充满疑惑。传统教育形式是学校高度重视管理，将来校的新生管起来，置于学生管理体系中。有些学校继续沿用参观校史展、学生校规校纪，集中开展军训、入学讲座、举行开学典礼等简单的入学教育。教育内容不够丰富，方法单一，影响取得教育的工作实效。
（三）入学教育的后续性工作没有延续。一般学校都有入学教育几天时间和军训一周或两周时间，这一段时间结束，新生思政教育就结束，马上进入课程教学常规阶段。没有针对高职高专生的特点，帮助学生认识高职高专教育，认识自我在高职高专教育的重要，帮助学生规划学生生涯，帮助学生建立成长成才的路线图。集中的入学教育结束后，部分学生不能适应新环境，突然从父母的监管下独立生活，开始迷恋网络和手机，迟到旷课、贪玩厌学，出现学习兴趣的明显低落。
（四）多校区办学和新校园办学增加了新生思想政治教育的难度。多校园办学的学校，教育成本增加，教育管理难度加大，教育工作的时间跨度和空间跨度加大，多校园的校园文化差异性的存在，使得统一进行的思想政治教育出现割裂、差异。新校园办学的学校，一般校园都在城市郊区或城市新开发区，交通不便，网络不畅，远离老校区，不便于教师开展工作，师生交流严重缺少时间。传统式的传帮带，不但在师生中不能方便进行，就是在新教师与老教师之间也不能方便进行，校园文化的传承受到影响。
（五）高职高专思想政治教育工作队伍存在问题。首先，辅导员与班主任制度的执行错误。学生管理和教育工作，交给了辅导员，而一个辅导员的基本学生数不低于200个，很多学校在250个以上，而并没有按照《普通高校辅导员队伍建设规定》的精神“每个班级都要配备一名兼职班主任”，导致辅导员成为日常事务主管，没有时间和精力去了解学生生活，接触学生心理。而这些又正是高职高专学生最需要的。其次，辅导员队伍流动性大。辅导员日常事务多，要面对5个班级左右，工作量大，地位不高，导致辅导员队伍流动性大。一些学校在辅导员岗位3年以上的人很少，一年进一波新辅导员。最后，辅导员本身刚踏入社会，自身社会经历少，社会阅历浅，一到岗位就要负责200多人的教育，实在是“赶鸭子上架——强人所难”。
二、提高高职高专新生思想政治教育有效性的对策
（一）提高对新生思想政治教育的系统性认识。目前，高职高专新生思政教育的重要性认识是得到认可的，但系统性认识不够。应认识到学生进入学校三年学习，是人生发展中的一个重要阶段，是进入职业岗位前的准备阶段。不能停留在一切为就业需要的单一功能上，它是学生人生经历的三年，要充分考虑这三年如何让学生有效度过、快乐度过，达到成长成才的目的。应帮助学生认识三年的高职高专生活，认识三年的专业学习，从而规划好三年学生生涯，为进入工作进入社会做好充分的准备。
（二）实施系统性的新生思想政治教育。应按照路线图方式和时间表推进方式，列出教育活动顺序表和安排表，保证不同时段有不同主题。
1.适应性教育活动。高职高专学生总体上来说，不是高考竞争的分数成功者，是分数居于较低的群体。进入学校既有新鲜的一面，也有心理、生活、学习习惯、人际交往等不适应的一面。入学适应教育主要包括生活适应、人际适应、学习适应和角色适应等诸多方面。要通过入学适应教育，让新生熟悉和了解学院周边的主要生活设施、场所和环境特点，了解学生组织情况和校园生活，以较短的时间完成多种转型；让新生了解大学的学习方式，使他们在学习过程中更具有主动性。认真做好新生班、团组织建设，选好配强班团干部等一批学生骨干，使他们学会自我管理，带领同学建设积极向上、团结奋进、和谐融洽的班级，建立和谐的人际关系和营造良好的生活环境。通过新生入学典礼、班级团组织建设、新生老生交流会、学生手册知识竞赛、社会责任意识教育等形式，帮助学生尽快融入校园生活、养成良好的生活习惯、树立安全意识。
2.安全教育。安全教育主要包括校园安全典型案例分析、人身和财产安全防范、交通安全防范、突发性治安事件安全防范、集体活动安全防范、消防和饮食卫生安全常识教育。通过防火、防盗、防骗、防溺水、防传销等专项安全教育，提高新生安全防范意识以及应对突发事件的能力；通过开展“关注安全，关爱生命”主题道路交通安全教育活动，增强学生交通安全意识，培养学生良好的文明交通行为习惯；通过开展网络文明教育，引导学生自觉树立网络责任意识和道德意识，不造谣、不传谣、不信谣，自觉维护网络安全。 3.学生生涯认知教育活动。学生生涯认知教育包括校园文化特征的认知、自身能力和个性的认知、专业学习的认知。如“专业启蒙讲座”，安排专业教师与学生见面交流，向新生介绍专业特点、专业课程设置、专业发展现状、师资情况、学风教风、实验设备配置、如何学好本专业的基本方法、如何培养本专业的能力以及未来可能的职业前景等。通过专业教育，帮助新生了解专业发展动态，强化专业归属感，树立专业学习信心，培养他们的专业意识和思维能力，激发新生的学习动力。其他讲座还有“职业兴趣测评与分析”、“图书馆资源与服务”、“艺术教育”等。辅导学生从三个方面进行思考，一是了解所读的学校、专业和你自己，读懂自己内心深处的声音与需要，明确自己大学三年的学习发展目标。二是明确自己来读大学到底该读些什么？思考大学三年路该怎么走，学会根据自己的实际做好规划，为未来的就业打好根基。三是明确怎样才是一个高素质的大学生，要明确自己的优缺点和自己的性格特征，了解自己的兴趣爱好，找到自己的最强项，从而更好地发展自己的能力，拥有一技之长和过硬的立身本领。通过认知教育，帮助学生调节心理，树立三年高职高专学生责任意识和主体意识，科学规划三年学习，立志成才。
4.心理健康教育。心理健康教育要以“健康心理，健全人格”为标准，对全体新生进行心理健康普查并建立好新生心理档案，通过开展以心理健康教育专题讲座、团体心理辅导、心理电影赏析等形式的系列活动，帮助新生更客观、理性和全面地认识自我，增强自我调适能力，引导新生以良好的心态面对新的学习和生活环境。同时，辅导员要对在普查过程中发现存在心理问题倾向的学生进行及时深入的沟通，进行有效的心理疏导和危机排查。
（三）加强校园文化与传承建设。多校区办学的学校应逐步按照一个校区的模式进行建设，形成一个整体的校园文化而不是支离破碎的分块文化。管理制度要一致，工作制度要一致，要弱化本部与分部意识，要形成分校区意识。克服原有校区老模式带来的障碍，要加大改造力度，按照一个理念进行建设和管理。在新校区校园文化建设上，应科学和系统规划，建设新校园物质文化景观，将建设设施、自然景观、人文景观、标识系统、生态环境、校园绿化等，在继承原有校园文化基础上，进行独具匠心的设计和规划。应让学生生活在环境优美、干净整洁的校园中，用环境的约束力来规范学生的行为习惯，一些景观富有的教育意义，使学生产生崇拜和敬畏，从而感染、教化和启迪学生。将传统的学生喜闻乐见的活动，移植到校园，如体育节、科技节、技能节、艺术节等，打造成系列性的活动精品项目，克服无序的随意性的活动。
同时，应加强网络建设，把网络作为校园文化建设的延伸和重要阵地。如传统的黑板报和墙报，已经不吸引学生眼球，传统的报纸橱窗，就不会有学生停留观看。要充分利用新媒体的影响力，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。
（四）重视思想政治教育的队伍建设和质量建设。可以从以下方面展开：
1.充分调动和利用好思想政治教育专职教师队伍的作用。社科部负责思政课程的教学，要将课程教学与学生思想政治教育紧密结合，要将课程教学与思想素质提升活动相结合。调动思政教师队伍投入到教育活动中来。将学生工作部、社科部、团委、团支部、学生组织等形成一个整体，开展系列思想政治教育活动和思想素质提升活动。
2.加强辅导员队伍建设。要稳定辅导员队伍，鼓励教师长期在辅导员岗位上工作，提高辅导员待遇，加强辅导员培训、业务提升和能力考核。要严格选聘辅导员，并且尽量选聘辅导员学历专业与学生学习专业相同或相近的人才，增强辅导员在指导学生专业学习的话语权。当一个文科毕业生，面对一个理科专业时，在专业学习和专业教育上，就不能给予学生的帮助，成为一个纯粹的思想教育辅导员和事务管理员。
3.建立兼职班主任制度。在辅导员制度的同时，设立兼职班主任制度。只有班主任能深入了解学生的心理和学习发展状态，也才能具体帮助和指导学生。特别是高职高专教育，选聘专业教师作为兼职班主任，利用班主任的专业影响力带动学生喜欢专业、热爱专业，部分师生还可以利用技能竞赛、教师工作室等形式实现新型的师徒式教学，训练和培养一批更加拔尖的学生。
总之，深化高职高专新生思想政治教育工作，提高教育的效果和质量，必须以学生为主体，尊重学生、关爱学生，合理规划，系统设计和科学安排，从而通过教育，引导学生立志成才、健康成人，促进学生全面发展，培养合格的社会主义建设者和接班人。
【作者简介】高建红（1968-），女，湖南人，柳州铁道职业技术学院副教授，研究方向：思政教育与学生管理。
（责编 何田田）
【关键词】高职高专 新生 思想政治教育 问题 对策
【中图分类号】 G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2014）03C-0037-02
高职高专新生思政政治教育是我国大学生思想政治教育的重要组成部分。研究和探析高职高专思想政治教育的特点、存在问题、解决的对策，将为系统、全面开展新生教育提供参考，本文试分析目前高职高专新生思想政治教育中存在的问题，提出解决问题的对策。
一、高职高专新生思想政治教育存在的主要问题
目前，高职高专新生思政教育主要存在以下几个方面的问题：
（一）对高职高专新生特点和群体特征缺乏深入的分析，教育针对性不强。高职高专群体是继一本、二本、三本之后的高考分数相对偏低的群体，又是在网络环境和手机环境中长大的群体，他们思维更加活跃、视野更加开阔、信息量来源广泛，因而，易于接受新鲜的环境和新鲜事物，不满足现状和不因循守旧，突出传统和打破常规的思想活跃，总想有新鲜的东西。同时，也是自我中心突出，自我表现突出，喜欢成为被关注的对象，喜欢与网络同生活，自我控制能力较弱，心理耐挫折能力较弱。高职高专新生思想政治教育依赖经验，传统教育形式多，套用的内容多，教育的针对性和时效性不强。
（二）高职高专新生教育缺少系统性，教育的实际效果没有得到评估。新生从高考压力场中释放了心情，又变换环境。对未来的学生生涯充满疑惑。传统教育形式是学校高度重视管理，将来校的新生管起来，置于学生管理体系中。有些学校继续沿用参观校史展、学生校规校纪，集中开展军训、入学讲座、举行开学典礼等简单的入学教育。教育内容不够丰富，方法单一，影响取得教育的工作实效。
（三）入学教育的后续性工作没有延续。一般学校都有入学教育几天时间和军训一周或两周时间，这一段时间结束，新生思政教育就结束，马上进入课程教学常规阶段。没有针对高职高专生的特点，帮助学生认识高职高专教育，认识自我在高职高专教育的重要，帮助学生规划学生生涯，帮助学生建立成长成才的路线图。集中的入学教育结束后，部分学生不能适应新环境，突然从父母的监管下独立生活，开始迷恋网络和手机，迟到旷课、贪玩厌学，出现学习兴趣的明显低落。
（四）多校区办学和新校园办学增加了新生思想政治教育的难度。多校园办学的学校，教育成本增加，教育管理难度加大，教育工作的时间跨度和空间跨度加大，多校园的校园文化差异性的存在，使得统一进行的思想政治教育出现割裂、差异。新校园办学的学校，一般校园都在城市郊区或城市新开发区，交通不便，网络不畅，远离老校区，不便于教师开展工作，师生交流严重缺少时间。传统式的传帮带，不但在师生中不能方便进行，就是在新教师与老教师之间也不能方便进行，校园文化的传承受到影响。
（五）高职高专思想政治教育工作队伍存在问题。首先，辅导员与班主任制度的执行错误。学生管理和教育工作，交给了辅导员，而一个辅导员的基本学生数不低于200个，很多学校在250个以上，而并没有按照《普通高校辅导员队伍建设规定》的精神“每个班级都要配备一名兼职班主任”，导致辅导员成为日常事务主管，没有时间和精力去了解学生生活，接触学生心理。而这些又正是高职高专学生最需要的。其次，辅导员队伍流动性大。辅导员日常事务多，要面对5个班级左右，工作量大，地位不高，导致辅导员队伍流动性大。一些学校在辅导员岗位3年以上的人很少，一年进一波新辅导员。最后，辅导员本身刚踏入社会，自身社会经历少，社会阅历浅，一到岗位就要负责200多人的教育，实在是“赶鸭子上架——强人所难”。
二、提高高职高专新生思想政治教育有效性的对策
（一）提高对新生思想政治教育的系统性认识。目前，高职高专新生思政教育的重要性认识是得到认可的，但系统性认识不够。应认识到学生进入学校三年学习，是人生发展中的一个重要阶段，是进入职业岗位前的准备阶段。不能停留在一切为就业需要的单一功能上，它是学生人生经历的三年，要充分考虑这三年如何让学生有效度过、快乐度过，达到成长成才的目的。应帮助学生认识三年的高职高专生活，认识三年的专业学习，从而规划好三年学生生涯，为进入工作进入社会做好充分的准备。
（二）实施系统性的新生思想政治教育。应按照路线图方式和时间表推进方式，列出教育活动顺序表和安排表，保证不同时段有不同主题。
1.适应性教育活动。高职高专学生总体上来说，不是高考竞争的分数成功者，是分数居于较低的群体。进入学校既有新鲜的一面，也有心理、生活、学习习惯、人际交往等不适应的一面。入学适应教育主要包括生活适应、人际适应、学习适应和角色适应等诸多方面。要通过入学适应教育，让新生熟悉和了解学院周边的主要生活设施、场所和环境特点，了解学生组织情况和校园生活，以较短的时间完成多种转型；让新生了解大学的学习方式，使他们在学习过程中更具有主动性。认真做好新生班、团组织建设，选好配强班团干部等一批学生骨干，使他们学会自我管理，带领同学建设积极向上、团结奋进、和谐融洽的班级，建立和谐的人际关系和营造良好的生活环境。通过新生入学典礼、班级团组织建设、新生老生交流会、学生手册知识竞赛、社会责任意识教育等形式，帮助学生尽快融入校园生活、养成良好的生活习惯、树立安全意识。
2.安全教育。安全教育主要包括校园安全典型案例分析、人身和财产安全防范、交通安全防范、突发性治安事件安全防范、集体活动安全防范、消防和饮食卫生安全常识教育。通过防火、防盗、防骗、防溺水、防传销等专项安全教育，提高新生安全防范意识以及应对突发事件的能力；通过开展“关注安全，关爱生命”主题道路交通安全教育活动，增强学生交通安全意识，培养学生良好的文明交通行为习惯；通过开展网络文明教育，引导学生自觉树立网络责任意识和道德意识，不造谣、不传谣、不信谣，自觉维护网络安全。 3.学生生涯认知教育活动。学生生涯认知教育包括校园文化特征的认知、自身能力和个性的认知、专业学习的认知。如“专业启蒙讲座”，安排专业教师与学生见面交流，向新生介绍专业特点、专业课程设置、专业发展现状、师资情况、学风教风、实验设备配置、如何学好本专业的基本方法、如何培养本专业的能力以及未来可能的职业前景等。通过专业教育，帮助新生了解专业发展动态，强化专业归属感，树立专业学习信心，培养他们的专业意识和思维能力，激发新生的学习动力。其他讲座还有“职业兴趣测评与分析”、“图书馆资源与服务”、“艺术教育”等。辅导学生从三个方面进行思考，一是了解所读的学校、专业和你自己，读懂自己内心深处的声音与需要，明确自己大学三年的学习发展目标。二是明确自己来读大学到底该读些什么？思考大学三年路该怎么走，学会根据自己的实际做好规划，为未来的就业打好根基。三是明确怎样才是一个高素质的大学生，要明确自己的优缺点和自己的性格特征，了解自己的兴趣爱好，找到自己的最强项，从而更好地发展自己的能力，拥有一技之长和过硬的立身本领。通过认知教育，帮助学生调节心理，树立三年高职高专学生责任意识和主体意识，科学规划三年学习，立志成才。
4.心理健康教育。心理健康教育要以“健康心理，健全人格”为标准，对全体新生进行心理健康普查并建立好新生心理档案，通过开展以心理健康教育专题讲座、团体心理辅导、心理电影赏析等形式的系列活动，帮助新生更客观、理性和全面地认识自我，增强自我调适能力，引导新生以良好的心态面对新的学习和生活环境。同时，辅导员要对在普查过程中发现存在心理问题倾向的学生进行及时深入的沟通，进行有效的心理疏导和危机排查。
（三）加强校园文化与传承建设。多校区办学的学校应逐步按照一个校区的模式进行建设，形成一个整体的校园文化而不是支离破碎的分块文化。管理制度要一致，工作制度要一致，要弱化本部与分部意识，要形成分校区意识。克服原有校区老模式带来的障碍，要加大改造力度，按照一个理念进行建设和管理。在新校区校园文化建设上，应科学和系统规划，建设新校园物质文化景观，将建设设施、自然景观、人文景观、标识系统、生态环境、校园绿化等，在继承原有校园文化基础上，进行独具匠心的设计和规划。应让学生生活在环境优美、干净整洁的校园中，用环境的约束力来规范学生的行为习惯，一些景观富有的教育意义，使学生产生崇拜和敬畏，从而感染、教化和启迪学生。将传统的学生喜闻乐见的活动，移植到校园，如体育节、科技节、技能节、艺术节等，打造成系列性的活动精品项目，克服无序的随意性的活动。
同时，应加强网络建设，把网络作为校园文化建设的延伸和重要阵地。如传统的黑板报和墙报，已经不吸引学生眼球，传统的报纸橱窗，就不会有学生停留观看。要充分利用新媒体的影响力，牢牢把握网络思想政治教育的主动权。
（四）重视思想政治教育的队伍建设和质量建设。可以从以下方面展开：
1.充分调动和利用好思想政治教育专职教师队伍的作用。社科部负责思政课程的教学，要将课程教学与学生思想政治教育紧密结合，要将课程教学与思想素质提升活动相结合。调动思政教师队伍投入到教育活动中来。将学生工作部、社科部、团委、团支部、学生组织等形成一个整体，开展系列思想政治教育活动和思想素质提升活动。
2.加强辅导员队伍建设。要稳定辅导员队伍，鼓励教师长期在辅导员岗位上工作，提高辅导员待遇，加强辅导员培训、业务提升和能力考核。要严格选聘辅导员，并且尽量选聘辅导员学历专业与学生学习专业相同或相近的人才，增强辅导员在指导学生专业学习的话语权。当一个文科毕业生，面对一个理科专业时，在专业学习和专业教育上，就不能给予学生的帮助，成为一个纯粹的思想教育辅导员和事务管理员。
3.建立兼职班主任制度。在辅导员制度的同时，设立兼职班主任制度。只有班主任能深入了解学生的心理和学习发展状态，也才能具体帮助和指导学生。特别是高职高专教育，选聘专业教师作为兼职班主任，利用班主任的专业影响力带动学生喜欢专业、热爱专业，部分师生还可以利用技能竞赛、教师工作室等形式实现新型的师徒式教学，训练和培养一批更加拔尖的学生。
总之，深化高职高专新生思想政治教育工作，提高教育的效果和质量，必须以学生为主体，尊重学生、关爱学生，合理规划，系统设计和科学安排，从而通过教育，引导学生立志成才、健康成人，促进学生全面发展，培养合格的社会主义建设者和接班人。
【作者简介】高建红（1968-），女，湖南人，柳州铁道职业技术学院副教授，研究方向：思政教育与学生管理。
（责编 何田田）