论文部分内容阅读
摘 要：职业教育资源整合与优化是职业教育发展必然的趋势，对接受职业教育的学生将会产生积极的作用。本文首先对职业教育资源整合与优化的作用进行了介绍，其次对职业教育资源整合与优化遵循的原则进行了分析，最后对职业教育资源整合和优化模式进行了探讨，仅供参考借鉴。
关键词：职业教育资源；整合；优化
现如今，我国大力支持职业教育发展，因此有很多职业院校兴起，但是职业院校的规模一般都不大，且存在很多资源重复利用的现象，这使得职业教育资源严重浪费。如果能够进行资源整合与优化，将会大幅度提升职业教育优势，提高教育资源利用率。
1 职业教育资源整合与优化的作用
职业教育是我国计划经济的产物，尤其是中职职业教育更是如此。这就使得职业教育资源未能实现合理配置，出现了条块分割、、规模小、师资力量不足等情况，严重制约了职业教育的发展。为了促进职业教育发展，充分利用所有的教育资源，相关领导有必要对职业教育资源进行整合与优化。
1.1 有助于职业教育得到充分合理的利用
因为职业教育注重的是实践教学，因此教育成本更高。因为职业教育得到了国家的大力支持，很多职业院校兴起，这使得原本就十分紧缺的教育资源更加的紧缺。职业教育的发展，不能仅仅依靠国家支持，也不能依靠社会投入，因为无论是国家支持，还是社会投入，都十分有限，在这种情况下，充分利用教育资源显得十分必要。职业教育院校对现有教育资源进行优化整合，减少资源浪费，这将大大缓解资源紧缺的问题。
1.2 有助于各个学科资料进行融合
职业教育中涌现出非常优秀的学科，这些学科经过了长期的实践积累，已经形成了专业化的学科思想，学科研究方向也十分明确，拥有一批精良的学科人才。职业教育资源整合优化合资后，各个职业院校之间可以优势互补，使得学科融合效果更佳。这对促进学科建设有着积极的作用。
1.3 有助于教育质量的提高
职业教育院校要想获得比较高的知名度，教育质量必须上去，没有学生与教学认可的职业学校，也就失去了办学的意义。职业教育资源整合优化之后，职业教育院校办学规模会扩大，学科之间的融合效果会更佳，这样就形成了学科优势，势必会提高教育质量，使得现有的职业教育迈向新台阶。
2 职业教育资源整合与优化遵循的原则
2.1 以块为主原则
整合优化应该集中在某一区域内，这样具有可行性，也利于发挥区域优势。当地政府可以将规模比较大的职业院校或者是技工院校整合起来，建立一个新型的职业院校。当然在进行整合之前，政府需要安排专门人员进行调研，制定整合优化方案，制定方案执行计划，要将各个职业教育原有的教育资源优势有效的整合起来，在政策与资金方面都加以支持。此外，政府还需要做好宏观调控工作，以便职业教育资源在整合优化之后，能够得到理想效果，受到预期效益。
2.2 自愿互惠原则
现如今，有很多职业院校属于公办院校，也有很多职业院校属于民办院校，某些地区绝大多数都是民办院校。针对此种情况，政府进行职业教育资源整合与优化之前，要与各个院校领导进行协商沟通，不能强迫院校整合，整合优化之后要保证职业教育院校能够保持或者获得更高的经济效益，实现该区域内的职业教育共同发展。
2.3 合情合理合法原则
所谓合情，简单的说就是职业教育资源整合与优化过程中，要与该区域的经济发展情况相适应，不能为了迎合形式，一味的要求职业教育院校做大做强。所谓合理就是指职业教育整合优化过程，必须符合现有职业教育发展要求，不能违背客观规律；所谓合法就是指职业教育整合与优化必须符合国家法律规定，不得作出违法行为，这样职业教育资源才能够形成合力，为广大师生服务，而不是为个人服务。
2.4 求精求强原则
资源整合优化不是简单的做加减法，更实质的是要通过整合，优化资源配置，优化师资队伍，优化专业设置，把学校做精做强；在突出骨干学校、骨干专业建设方面，要重点建设好一批高水平的学校，提高职业学校的整体竞争力。
3 职业资源整合优化的模式
职业教育资源优化整合，是一项艰难复杂的系统工程，既要顺应世界职业教育改革的趋势，又要与国家经济体制改革相配合，各个环节相配套。具体说来，政府应转变职能，加强中等职业教育资源的宏观调控；职业办学主体应转换投资机制、建立多元化办学模式。单就后者而言，综合当前各地开展资源优化整合的实际，可以归结为以下几种模式：
一是职业教育集团模式。职业教育集团，就是以一到两个骨干职业学校为龙头，以特色骨干专业为纽带，以行业、企业为依托，以城带乡、以强带弱、纵向贯通，横向联合。职业教育集团成员单位实行统一的专业设置、培养目标、职业岗位能力体系标准、职业岗位能力考核标准、考核评估和毕业标准，力求人才培养的高质量和规范化，成员单位之间实行设备、师资、技术人员、技术、信息、生产基地、技能鉴定等方面资源共享，以形成集团经营优势，最大限度地发挥办学与经营的效益，增强市场竞争力。
二是股份合作模式。就是由多个职业学校或者企业，以股份制的形式组成一个职业教育联合体。在管理体制上，股份合作制学校采用董事会或者理事会领导下的校长负责制，实行现代教育管理。在办学方面，彻底打破原来的办学格局，统一进行专业设置，统一进行资金、师资、仪器设备和图书资料等资源的重新优化配置，提高学校的整体竞争力。由于职业职业学校中，民办学校比较多，在进行资源整合中，采用股份合作模式，有利于较好地考虑民办学校举办者的利益，调动民办学校进行资源整合的积极性。
三是联合合作办学模式。以骨干专业为纽带，职业学校与职业学校、职业学校与企业之间，本着双赢的原则建立的一种新型战略联盟。这种资源优化整合的模式，突出的是以一个或者几个骨干专业为核心，联合当地多所职业学校进行统一招生，共同参与和企业的合作培养人才、合作进行开发与创新，是将产学研教学模式的创新提升为优化资源的办学模式的创新。这种资源整合模式，不涉及学校办学资产的变更，具有灵活的特点。
结束语
综上所述，可知职业教育资源整合与优化，虽然具有积极的意义，但是在此过程中，不能盲目，要结合当地的经济发展情况，同时参考成功的案例，结合现有法律法规政策等，合理进行职业资源的整合与优化。
参考文献
[1]政府如何促进职业教育集团化办学的协调持续发展[J].职教论坛，2008（23）.
[2]周颖，刘英.高职院校如何进行“双师型”教师队伍建设[J].江西青年职业学院学报，2008（3）.
[3]牛桂荣.高校“双师型”师资队伍建设的探讨[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2008（3）.
[4]罗香.职教集团品牌建设对策初探[J].江苏经贸职业技术学院学报，2008（1）.
[5]刘淑梅.对高校开展课堂教学年活动的思考[J].佳木斯大学社会科学学报，2007（6）.
关键词：职业教育资源；整合；优化
现如今，我国大力支持职业教育发展，因此有很多职业院校兴起，但是职业院校的规模一般都不大，且存在很多资源重复利用的现象，这使得职业教育资源严重浪费。如果能够进行资源整合与优化，将会大幅度提升职业教育优势，提高教育资源利用率。
1 职业教育资源整合与优化的作用
职业教育是我国计划经济的产物，尤其是中职职业教育更是如此。这就使得职业教育资源未能实现合理配置，出现了条块分割、、规模小、师资力量不足等情况，严重制约了职业教育的发展。为了促进职业教育发展，充分利用所有的教育资源，相关领导有必要对职业教育资源进行整合与优化。
1.1 有助于职业教育得到充分合理的利用
因为职业教育注重的是实践教学，因此教育成本更高。因为职业教育得到了国家的大力支持，很多职业院校兴起，这使得原本就十分紧缺的教育资源更加的紧缺。职业教育的发展，不能仅仅依靠国家支持，也不能依靠社会投入，因为无论是国家支持，还是社会投入，都十分有限，在这种情况下，充分利用教育资源显得十分必要。职业教育院校对现有教育资源进行优化整合，减少资源浪费，这将大大缓解资源紧缺的问题。
1.2 有助于各个学科资料进行融合
职业教育中涌现出非常优秀的学科，这些学科经过了长期的实践积累，已经形成了专业化的学科思想，学科研究方向也十分明确，拥有一批精良的学科人才。职业教育资源整合优化合资后，各个职业院校之间可以优势互补，使得学科融合效果更佳。这对促进学科建设有着积极的作用。
1.3 有助于教育质量的提高
职业教育院校要想获得比较高的知名度，教育质量必须上去，没有学生与教学认可的职业学校，也就失去了办学的意义。职业教育资源整合优化之后，职业教育院校办学规模会扩大，学科之间的融合效果会更佳，这样就形成了学科优势，势必会提高教育质量，使得现有的职业教育迈向新台阶。
2 职业教育资源整合与优化遵循的原则
2.1 以块为主原则
整合优化应该集中在某一区域内，这样具有可行性，也利于发挥区域优势。当地政府可以将规模比较大的职业院校或者是技工院校整合起来，建立一个新型的职业院校。当然在进行整合之前，政府需要安排专门人员进行调研，制定整合优化方案，制定方案执行计划，要将各个职业教育原有的教育资源优势有效的整合起来，在政策与资金方面都加以支持。此外，政府还需要做好宏观调控工作，以便职业教育资源在整合优化之后，能够得到理想效果，受到预期效益。
2.2 自愿互惠原则
现如今，有很多职业院校属于公办院校，也有很多职业院校属于民办院校，某些地区绝大多数都是民办院校。针对此种情况，政府进行职业教育资源整合与优化之前，要与各个院校领导进行协商沟通，不能强迫院校整合，整合优化之后要保证职业教育院校能够保持或者获得更高的经济效益，实现该区域内的职业教育共同发展。
2.3 合情合理合法原则
所谓合情，简单的说就是职业教育资源整合与优化过程中，要与该区域的经济发展情况相适应，不能为了迎合形式，一味的要求职业教育院校做大做强。所谓合理就是指职业教育整合优化过程，必须符合现有职业教育发展要求，不能违背客观规律；所谓合法就是指职业教育整合与优化必须符合国家法律规定，不得作出违法行为，这样职业教育资源才能够形成合力，为广大师生服务，而不是为个人服务。
2.4 求精求强原则
资源整合优化不是简单的做加减法，更实质的是要通过整合，优化资源配置，优化师资队伍，优化专业设置，把学校做精做强；在突出骨干学校、骨干专业建设方面，要重点建设好一批高水平的学校，提高职业学校的整体竞争力。
3 职业资源整合优化的模式
职业教育资源优化整合，是一项艰难复杂的系统工程，既要顺应世界职业教育改革的趋势，又要与国家经济体制改革相配合，各个环节相配套。具体说来，政府应转变职能，加强中等职业教育资源的宏观调控；职业办学主体应转换投资机制、建立多元化办学模式。单就后者而言，综合当前各地开展资源优化整合的实际，可以归结为以下几种模式：
一是职业教育集团模式。职业教育集团，就是以一到两个骨干职业学校为龙头，以特色骨干专业为纽带，以行业、企业为依托，以城带乡、以强带弱、纵向贯通，横向联合。职业教育集团成员单位实行统一的专业设置、培养目标、职业岗位能力体系标准、职业岗位能力考核标准、考核评估和毕业标准，力求人才培养的高质量和规范化，成员单位之间实行设备、师资、技术人员、技术、信息、生产基地、技能鉴定等方面资源共享，以形成集团经营优势，最大限度地发挥办学与经营的效益，增强市场竞争力。
二是股份合作模式。就是由多个职业学校或者企业，以股份制的形式组成一个职业教育联合体。在管理体制上，股份合作制学校采用董事会或者理事会领导下的校长负责制，实行现代教育管理。在办学方面，彻底打破原来的办学格局，统一进行专业设置，统一进行资金、师资、仪器设备和图书资料等资源的重新优化配置，提高学校的整体竞争力。由于职业职业学校中，民办学校比较多，在进行资源整合中，采用股份合作模式，有利于较好地考虑民办学校举办者的利益，调动民办学校进行资源整合的积极性。
三是联合合作办学模式。以骨干专业为纽带，职业学校与职业学校、职业学校与企业之间，本着双赢的原则建立的一种新型战略联盟。这种资源优化整合的模式，突出的是以一个或者几个骨干专业为核心，联合当地多所职业学校进行统一招生，共同参与和企业的合作培养人才、合作进行开发与创新，是将产学研教学模式的创新提升为优化资源的办学模式的创新。这种资源整合模式，不涉及学校办学资产的变更，具有灵活的特点。
结束语
综上所述，可知职业教育资源整合与优化，虽然具有积极的意义，但是在此过程中，不能盲目，要结合当地的经济发展情况，同时参考成功的案例，结合现有法律法规政策等，合理进行职业资源的整合与优化。
参考文献
[1]政府如何促进职业教育集团化办学的协调持续发展[J].职教论坛，2008（23）.
[2]周颖，刘英.高职院校如何进行“双师型”教师队伍建设[J].江西青年职业学院学报，2008（3）.
[3]牛桂荣.高校“双师型”师资队伍建设的探讨[J].河南职业技术师范学院学报（职业教育版），2008（3）.
[4]罗香.职教集团品牌建设对策初探[J].江苏经贸职业技术学院学报，2008（1）.
[5]刘淑梅.对高校开展课堂教学年活动的思考[J].佳木斯大学社会科学学报，2007（6）.