心怀理想之光，走向三尺讲台，历经酸甜苦辣，依然相信未来。教育之路，并非全是鲜花绽放，更多的是荆棘密布，杂草丛生。作为教师，常常会面对各种压力与挑战，那么，我们如何能在这条路上披荆斩棘，向阳而生呢？我想这诸多品质里有一个核心要素：韧性。
　　我很喜欢“韧性”这个词，它让我感受到的不是咬牙坚持的沉重，不是拼命硬撑的无奈，而是优雅从容的弹性。它是我们在完成人生规定的“深蹲”和“起跳”这两个动作之间迸发出的强大反弹力，让我们在与困难对话时，保持乐观。范仲淹说“劲草不为风偃去”，钱穆先生也深赞“劲草”精神，只有强劲之草才能感知风力的汹涌和自身的坚不可摧。我愿做一棵充满韧性的劲草，在风雨中微笑挺立。
　　教书育人，也是锤炼心性、完善自我的过程。如果教育是一条奔腾不息的河流，那就要我们有逆流而上的勇气。挑战无处不在，韧性扫除障碍。初为人师，备好每一节课是基本功，但不顺利的课堂推进、不理会的尴尬、不走心的沟通、不理解的委屈……都有可能会摧毁自信。既要随时充电，又要及时应变，着实不易。久为人师，讲课写作已是常态，但如何突破瓶颈、如何保持新鲜、如何持续创新……都有可能会成为困扰。既要百炼成钢，又要百战不殆，诚然不易。虽然很多时候我们认为自己能吃苦、能承担，但不免是被迫接受事实再慢慢去适应，并不能很快地撥云见日，刚强似乎总带着苦难的底色。曾有学生在书信中跟我说：“纵使身上压力重似千斤，但您所表现出来的依旧是乐观与坚强，没有被击垮。”我想，苦着脸去硬撑后得到的收获只是解脱，而不是发自内心的喜悦。若以乐观对之，必有至乐得之。所以认真打磨课后看到学生豁然开朗的神态，用心沟通后看到学生如释重负的笑脸，突破瓶颈后感受到自己精彩的蜕变……这种喜悦无需多言，也无可替代。不盲目乐观，也不丧失信心，临危不乱，处变不惊，奋然前行，这就是“韧性”之“刚而不折”。
　　“韧性”的另一面就是“柔而不弱”。教育要有温度，用情感和心灵去对待每一个鲜活的生命。我们要认真倾听学生内心的声音，明白他的动机，了解他的处境。大爱无言与无微不至皆应注入，在关怀与温暖中，才有可能感化、影响，甚至改变。然而，这并不意味着一味地委曲求全，轻易地改变原则。柔是包容，但不是忍让。教育也不是光有爱就行，还要有理性和智慧。教育要创新，但应来自内在想改变的动力，而非在和别人的比较中怀疑自己。坚持自己的原则，有独立的思想和判断，不被外界的声音左右，保持定力，这才是真正的强大。
　　希望我们能做这样一棵充满韧性的劲草，始终心怀美好和希望，不断积蓄力量，奋勇向上，达到属于自己的高峰。
　　编辑 _ 汤灏