【摘 要】
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新一轮课程改革强调学生全面、自主并有个性的发展。为顺应此目标,课程结构开始走向均衡化,突出技术、艺术、体育与健康和综合实践类课程的发展;同时课程评价也强调“多元发
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新一轮课程改革强调学生全面、自主并有个性的发展。为顺应此目标,课程结构开始走向均衡化,突出技术、艺术、体育与健康和综合实践类课程的发展;同时课程评价也强调“多元发展”、“自我教育”等功能。在此背景下,综合素质评价作为破除“唯分数论”、推动学生素质发展的教育评价制度的突破口,又迎来了新的研究高潮。然而,对理念的一知半解、操作的难以落地以及综合素质评价难以成体系的现状一直阻碍了它在教育实际中的应用和推广,阻碍了学生的多元发展。
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