今天,我们应该怎样教逻辑

来源 :教育研究与评论(中学教育教学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:Agoni_iAy
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前段时间,我在朋友圈晒出1981年版的人教版高中语文老教材的照片,引发了热议.这套教材共收录了7篇逻辑知识短文,依次介绍概念的内涵和外延、概念间的关系、简单判断、复合判断、演绎推理、归纳推理以及形式逻辑的思维规律(同一律、矛盾律、排中律).有教师认为,这之后,语文教材逐渐取消了逻辑知识的内容,是导致现在学生逻辑思维能力普遍下降的主要原因.
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家长朋友们大家好,作为一名律师,我将结合自己的专业,以案释法,跟大家聊一聊《中华人民共和国家庭教育促进法》(以下简称《家庭教育促进法》)中的法律问题.让大家知道在教育孩子方面,这部法律引导我们做些什么,禁止我们做些什么?一旦我们实施了违反这部法律的行为时,将要承担怎样的法律责任?
期刊
美术作为实现素质教育的主要课程之一,在新课改的背景下受到了越来越多的重视,小学作为教育教学的基础时期,在这一阶段,教师要重视美术教学,培养学生的美术综合素养,让学生善于发现生活中的美,对生活满怀热情和希望.本文对小学美术的教学策略展开探究,以期提高小学美术的教学质量和效率.
核心素养不仅与学生的学科学习成就密不可分,同时也会对学生的个人发展带来最直接的影响.就小学数学而言,其学科思想涉及多方面内容,如实践、思维、合作等.从这一层面来看,将核心素养与小学数学课堂进行有机融合,不仅能帮助学生提高数学学习能力,同时,也能确保学生思维、实践等综合素质的提升.
在班级管理工作中,将心理健康教育融入其中,在帮助学生形成优良心理素养的同时,还能提升管理效果.因此,班主任就要对此有所重视,做好研究工作,充分发挥心理健康教育的价值.本文主要描述了小学班级管理开展心理健康教育的意义,并对具体方法提出一些个人的观点和看法.对小学生而言,当前正处在发展的关键阶段,特别是心理层面的发展,对其一生都会有影响.因此,班主任在进行班级管理时,需要将心理健康教育融入进来,以此促使管理水平达到更高层次,为学生的发展带来诸多益处.
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现阶段,幼小衔接问题深受教育工作者的重视.家庭、幼儿园、小学学校都应该充分考虑该过程,探究如何才能做到科学衔接,让幼儿在入学以后能够适应小学生活,并顺利实现健康成长,完成义务教育.从当前幼小衔接的实践过程来看,依然存在一些问题.幼儿园没有充分考虑到幼儿的学习习惯、个人兴趣以及适应能力等,造成在幼小衔接期间,只是偏重于小学层面知识而忽视幼儿园的局面.按照《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,必须实现“小幼协同、科学衔接”的目标,综合相关教育资源优势,为促进幼儿健康发展创造良好条件.
期刊
父亲生病了,住在医院里,让我下楼给他买几个烧卖吃.rn楼下,恰好有一个蹬着三轮车的老妇人.三轮车上,一层层的蒸笼在黄昏中冒着温暖的蒸气.rn我赶忙跑上去,从兜里摸出父亲给我的钱:“拿点烧卖.”
期刊
计算思维,并不是指学生在完成数学计算题时所运用的各种运算思维,而是运用计算机科学的基础概念,去解决问题、设计方案、理解知识等的相关思维活动.具体而言,计算思维就是通过递归思维、并行处理、启迪思考以及多维度分析等方式,将复杂的问题简单化,将低效的问题解决过程高效化.既然计算思维与计算机科学密切相关,那么,在信息技术教学中,教师就应该立足课堂教学,适时、适度、适当地培养学生的计算思维.动手操作、交流互动以及实践作业等,是信息技术学科教学中的一些基本活动.依托信息技术课堂教学中的这些教学活动,教师就可以有序、有
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