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【摘要】对于药学类专业的学生来说，构建有效的实践教学体系是提高和培养其实践能力的有效手段，也能够适应现代社会对工科类学生综合素质的要求。现阶段社会对人才提出了更高的要求，尤其是对大学生的创新创业能力，因此，药学类的专业在构建实践教学体系时，应该注重学生创新创业能力的培养，以创新创业能力培养为核心构建实践教学体系。
【关键词】创新创业能力；中药学；药物制剂；实践教学体系
1.构建以创新创业能力培养为核心的药学类专业实践教学体系的必要性
地方本科院校开展创新创业教育的意义在于：一是发挥办学优势，适应地方区域经济发展的需要；二是缓解毕业生就业压力，提高学生综合竞争力的需要。创新创业教育是本科应用型人才培养的必经之路，药学专业的基本任务就是培养中药学、药学、药物制剂等方面的人才，专业性和技术性非常强，对药学类专业学生的实践性提出了更高的要求，因此必须注重实践教学体系的构建。由于现阶段社会对大学生的创新能力和创业能力提出了更高的要求，因此，高校在构建实践教学体系时，主要应该从三个层次来构建，首先是应该提供学生基础实验技能培养的平台，扩建实验室，增加实验仪器设备台套数，让学生在具体的实验中掌握各种实验技能，培养其实践操作技能和动手能力。其次是综合实践能力的培养。实验能力并不等同与综合实践能力，综合实践能力要求学生不仅要熟悉掌握各种实验技能，同时还要求学生具有分析问题和解决问题的能力。最后是学生创新创业能力的培养，让学生在掌握实验技术和基础知识的同时，能够提升自身的综合素质，在实践中不断创新，最终培养出具有创新创业精神的实践人才。
2.构建以创新创业能力培养为核心的药学类专业实践教学体系的措施
2.1构建探究性、开放性的实验教学体系
药学类专业的实践性非常强，实践教学体系中实验教学体系具有非常重要的地位，在构建实验教学体系的过程中，应该结合药学专业的知识体系来进行构建，实验的难度应该遵从学生的认知发展，难度逐渐变大。实践教学体系是药学专业中必不可少的，但是在以前，很多高校虽然都建立实践教学体系，但是实验内容基本以验证性实验为主，很多学生在进行实验时都是按照教给出的步骤或者教材上的实验步骤一步步完成实验，虽然在这个过程中能够掌握各种实验技能，但是对于学生思维能力、创新能力的提升是非常不利的。
针对这种情况，高校应该改变以往实践教学的单一性，构建探究性和开放性的实验教学体系。在实验项目上，应该增加一些设计性和综合性的实验比例，不能以单纯的验证性实验为主，可以将综合性和开放性的实验项目比例增加到80%以上，在学生基础知识的学习过程中，首先以基础实验为主提高学生的动手能力和基础实验技能，然后在此基础上增加开放性的实验，让学生利用提供的各种实验器材自己设计实验和进行实验，鼓励在校学生申报国家级、省级、校级大学生创新课题，在经费充足的前提下，专业实验室将为学生，提供充足的实验器材和实验材料。此外，还可以不定期的开设一些综合开放实验，也可以在学生的课程实习中，让学生自己设计实验方案，实习结束时以小组为单位上交作品，作为实习成绩的依据之一，这样才能真正培养和提高学生的思维能力，让学生在实践过程中融入自身的更多思考。最后，还可以让学生自己设计综合开放实验，让学生运用所学的知识根据药材有效成分极性的不同选择相应的试剂进行有效成分的提取、分离、纯化，以至合理选择剂型，从而培养学生的整体创新思维。
2.2构建课外多样化的创新训练体系
要想有效的提高学生的创新创业能力，仅仅依赖于课堂时间的学习是远远不够，学校还应该建立系统多样化的课外创新训练体系；国家级省级校级大学生创新创业训练项目，可以让学生能够参与到课外拓展中。构建课外多样化的创新训练体系，首先可以建设对学生科研训练项目，让大学生在校期间能够跟随着导师进行科研立项研究。所有参与研究项目的学生都应该接受严格的管理，在实施科研项目的过程中，应该对学生进行跟踪管理和评价。项目结题之后，项目的第一作者可以发表学术论文。实施学生科研训练项目能够真正的提高学生的实践能力，培养学生一丝不苟的精神，和以往课堂上的实验的随意性相比更能促进学生的成长。其次，人才培养方案中的“专业技能训练与考核”（2周）、“专业综合实训”（8周），以及10周的本科毕业论文设计，通过在医药企业的岗位锻炼，学生的创新精神和创新意识得到进一步培养，从而不断激发学生的创新潜能。
通过各种课外创新能力训练活动的开展，对学生进行创新基础能力的训练、学生创新能力的提高训练，从而实现对学生创新创业能力的培养，真正在教学过程中培养学生的实践能力和創新能力。学生在参与课外创新训练的活动中，要求学生能够充分调动自身的主观能动性，改变过去被动学习的情况，让学生能够将自己所学的知识和社会的生活和生产结合在一起，并且独立思考解决现实问题。在创新训练体系的构建中，选择的项目应该具有学术性和实用性，同时应该符合学生的实际水平。
2.3构建校企合作实践创新体系
校企合作教学模式已经成为了高校培养实践创新人才的一种重要方式，因此在构建药学专业的实践教学体系时，应该注重校企合作实践创新体系的构建。通过构建校企合作的教学模式，能够有效的强化实践教学环节，对于学生创新能力的培养是非常重要的。构建校企合作实践创新体系，就是让企业参与到学生的学习和成长中，学校定期组织学生参与到药企的研发和生产中，学校和企业可以联合制定实践创新教学计划，医药企业参与专业基础课或专业核心课程的教学，提供学生开展各种实践教学活动的场所。学校可以和医药企业建立校企合作模式，在学生理论知识的学习过程中，医药生产企业可以根据企业的人才需求以及现阶段相关企业的技术要求等参与到学校的教学体系的构建中，让高校能够以市场的人才需求为导向进行教学，改变以往学生所学知识过于陈旧的情况，实现教学的与时俱进和时效性。另外，对于大三和大四的学生，学校也可以组织学生利用寒暑假和专业专项实践活动，尽早与企业接触，了解市场所需，进行医药生产及产品研发，学以致用，刺激学生进行创新创业的激情。
3.结语
药学类专业的实践性非常强，因此构建实践教学体系是非常必要的，由于目前各行各业都对创新创业人才具有更高的需求，因此学校应该构建以创新创业能力培养为核心的实践教学体系。在构建以创新创业能力培养为核心的实践教学体系时，首先应该构建探究性、开放性的实验教学体系，让学生掌握基础实验技能的同时还能够不断提升自身的探究性思维和开放性思维，此外还应该构建课外多样化的创新训练体系和校企合作实践创新体系，以市场需求为导向构建教学体系，同时让学生真正参与到实践中，不断提高学生的实践能力和创新能力。“创新就是企业的生命”，2006届中药学专业毕业生李晓军和他的艺福堂茶业有限公司，将创新理念深入到企业的各个方面，连续多年稳居同类企业全国第一，就是我校中药学专业创新创业教育成功的一个典范。
参考文献：
[1]欧阳泓杰.面向创新创业能力培养的高校实践教学体系研究[D].华中师范大学，2014.
[2]缪明星，刘李，胡庆华，刘晓东.基于实践能力培养的药学实验教学体系构建[J].药学研究，2016，02： 112-114.
基金项目：药用植物学省级精品资源共享放课程（Xj201211）；中药学省级专业综合改革试点（2013zy057）；省级教学研究项目“药学类专业应用创新人才培养实践教学环境质量标准的研究与实践”（025jfk14）。
作者简介：刘汉珍，女（1968-），硕士，副教授，主要从事药用植物学、中药鉴定学的教学与科研工作。
【关键词】创新创业能力；中药学；药物制剂；实践教学体系
1.构建以创新创业能力培养为核心的药学类专业实践教学体系的必要性
地方本科院校开展创新创业教育的意义在于：一是发挥办学优势，适应地方区域经济发展的需要；二是缓解毕业生就业压力，提高学生综合竞争力的需要。创新创业教育是本科应用型人才培养的必经之路，药学专业的基本任务就是培养中药学、药学、药物制剂等方面的人才，专业性和技术性非常强，对药学类专业学生的实践性提出了更高的要求，因此必须注重实践教学体系的构建。由于现阶段社会对大学生的创新能力和创业能力提出了更高的要求，因此，高校在构建实践教学体系时，主要应该从三个层次来构建，首先是应该提供学生基础实验技能培养的平台，扩建实验室，增加实验仪器设备台套数，让学生在具体的实验中掌握各种实验技能，培养其实践操作技能和动手能力。其次是综合实践能力的培养。实验能力并不等同与综合实践能力，综合实践能力要求学生不仅要熟悉掌握各种实验技能，同时还要求学生具有分析问题和解决问题的能力。最后是学生创新创业能力的培养，让学生在掌握实验技术和基础知识的同时，能够提升自身的综合素质，在实践中不断创新，最终培养出具有创新创业精神的实践人才。
2.构建以创新创业能力培养为核心的药学类专业实践教学体系的措施
2.1构建探究性、开放性的实验教学体系
药学类专业的实践性非常强，实践教学体系中实验教学体系具有非常重要的地位，在构建实验教学体系的过程中，应该结合药学专业的知识体系来进行构建，实验的难度应该遵从学生的认知发展，难度逐渐变大。实践教学体系是药学专业中必不可少的，但是在以前，很多高校虽然都建立实践教学体系，但是实验内容基本以验证性实验为主，很多学生在进行实验时都是按照教给出的步骤或者教材上的实验步骤一步步完成实验，虽然在这个过程中能够掌握各种实验技能，但是对于学生思维能力、创新能力的提升是非常不利的。
针对这种情况，高校应该改变以往实践教学的单一性，构建探究性和开放性的实验教学体系。在实验项目上，应该增加一些设计性和综合性的实验比例，不能以单纯的验证性实验为主，可以将综合性和开放性的实验项目比例增加到80%以上，在学生基础知识的学习过程中，首先以基础实验为主提高学生的动手能力和基础实验技能，然后在此基础上增加开放性的实验，让学生利用提供的各种实验器材自己设计实验和进行实验，鼓励在校学生申报国家级、省级、校级大学生创新课题，在经费充足的前提下，专业实验室将为学生，提供充足的实验器材和实验材料。此外，还可以不定期的开设一些综合开放实验，也可以在学生的课程实习中，让学生自己设计实验方案，实习结束时以小组为单位上交作品，作为实习成绩的依据之一，这样才能真正培养和提高学生的思维能力，让学生在实践过程中融入自身的更多思考。最后，还可以让学生自己设计综合开放实验，让学生运用所学的知识根据药材有效成分极性的不同选择相应的试剂进行有效成分的提取、分离、纯化，以至合理选择剂型，从而培养学生的整体创新思维。
2.2构建课外多样化的创新训练体系
要想有效的提高学生的创新创业能力，仅仅依赖于课堂时间的学习是远远不够，学校还应该建立系统多样化的课外创新训练体系；国家级省级校级大学生创新创业训练项目，可以让学生能够参与到课外拓展中。构建课外多样化的创新训练体系，首先可以建设对学生科研训练项目，让大学生在校期间能够跟随着导师进行科研立项研究。所有参与研究项目的学生都应该接受严格的管理，在实施科研项目的过程中，应该对学生进行跟踪管理和评价。项目结题之后，项目的第一作者可以发表学术论文。实施学生科研训练项目能够真正的提高学生的实践能力，培养学生一丝不苟的精神，和以往课堂上的实验的随意性相比更能促进学生的成长。其次，人才培养方案中的“专业技能训练与考核”（2周）、“专业综合实训”（8周），以及10周的本科毕业论文设计，通过在医药企业的岗位锻炼，学生的创新精神和创新意识得到进一步培养，从而不断激发学生的创新潜能。
通过各种课外创新能力训练活动的开展，对学生进行创新基础能力的训练、学生创新能力的提高训练，从而实现对学生创新创业能力的培养，真正在教学过程中培养学生的实践能力和創新能力。学生在参与课外创新训练的活动中，要求学生能够充分调动自身的主观能动性，改变过去被动学习的情况，让学生能够将自己所学的知识和社会的生活和生产结合在一起，并且独立思考解决现实问题。在创新训练体系的构建中，选择的项目应该具有学术性和实用性，同时应该符合学生的实际水平。
2.3构建校企合作实践创新体系
校企合作教学模式已经成为了高校培养实践创新人才的一种重要方式，因此在构建药学专业的实践教学体系时，应该注重校企合作实践创新体系的构建。通过构建校企合作的教学模式，能够有效的强化实践教学环节，对于学生创新能力的培养是非常重要的。构建校企合作实践创新体系，就是让企业参与到学生的学习和成长中，学校定期组织学生参与到药企的研发和生产中，学校和企业可以联合制定实践创新教学计划，医药企业参与专业基础课或专业核心课程的教学，提供学生开展各种实践教学活动的场所。学校可以和医药企业建立校企合作模式，在学生理论知识的学习过程中，医药生产企业可以根据企业的人才需求以及现阶段相关企业的技术要求等参与到学校的教学体系的构建中，让高校能够以市场的人才需求为导向进行教学，改变以往学生所学知识过于陈旧的情况，实现教学的与时俱进和时效性。另外，对于大三和大四的学生，学校也可以组织学生利用寒暑假和专业专项实践活动，尽早与企业接触，了解市场所需，进行医药生产及产品研发，学以致用，刺激学生进行创新创业的激情。
3.结语
药学类专业的实践性非常强，因此构建实践教学体系是非常必要的，由于目前各行各业都对创新创业人才具有更高的需求，因此学校应该构建以创新创业能力培养为核心的实践教学体系。在构建以创新创业能力培养为核心的实践教学体系时，首先应该构建探究性、开放性的实验教学体系，让学生掌握基础实验技能的同时还能够不断提升自身的探究性思维和开放性思维，此外还应该构建课外多样化的创新训练体系和校企合作实践创新体系，以市场需求为导向构建教学体系，同时让学生真正参与到实践中，不断提高学生的实践能力和创新能力。“创新就是企业的生命”，2006届中药学专业毕业生李晓军和他的艺福堂茶业有限公司，将创新理念深入到企业的各个方面，连续多年稳居同类企业全国第一，就是我校中药学专业创新创业教育成功的一个典范。
参考文献：
[1]欧阳泓杰.面向创新创业能力培养的高校实践教学体系研究[D].华中师范大学，2014.
[2]缪明星，刘李，胡庆华，刘晓东.基于实践能力培养的药学实验教学体系构建[J].药学研究，2016，02： 112-114.
基金项目：药用植物学省级精品资源共享放课程（Xj201211）；中药学省级专业综合改革试点（2013zy057）；省级教学研究项目“药学类专业应用创新人才培养实践教学环境质量标准的研究与实践”（025jfk14）。
作者简介：刘汉珍，女（1968-），硕士，副教授，主要从事药用植物学、中药鉴定学的教学与科研工作。