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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）09-000-01
摘要：随着人类进入21世纪信息化时代，以多媒体技术为代表的现代教育技术已经成为重要的教学改革手段。在高校体育教学中应充分利用多媒体技术为培养信息时代的高素质体育人才服务。而目前我国高校的体育教学仍以“传授既定知识”的传统教学方法，远远落后于其他学科的发展。因此本文基于高校体育教学的特点基础上，探讨了多媒体技术在高校体育教学应用中必要性和可行性，为充分利用多媒体技术优势，提高体育教学的质量，促进体育教学的发展，实现现代化体育教学提出了一些对策。
关键词：体育教学 多媒体技术 主体地位
一、高校体育教学的特点
首先从体育教学的含义，分析与其他学科相似是实现学科培养目标的重要途径；其次体育教学教学过程中是师生双边活动，不仅发挥教师的主导讲授作用，还要学生的身体参加体育活动日常练习，以达到掌握体育技能的目的，实现学生的体力、智力共同发展；再次体育教学的实践培养目标是使学生了解体育对自身发展作用的基础上，培养学生自我锻炼兴趣和能力，增强自身体质。室内教学则侧重于体育科学知识的传授和培养学生的创造性思维；最后从教学内容分析，体育教学和其他文化课程最大的区别在于前者最终应用于社会和生产实践，体育应用于身体实践。
二、多媒体技术在高校体育教学中的必要性和可行性
（一）传统体育教学忽视了学生的主体地位
传统的教学方式强调以教师、课堂、教材为中心，形成严肃机械化的课堂氛围，重视教师的主导地位，教学方法单一，学生处于被动接受知识地位，忽视学生的参与性和创造性。随着日本快乐体育理念传入我国，开始反对传统的忽略学生兴趣和个性需求的教学方式，强调主动、快乐、多样化的发展，重视学生的积极参和主体地位的发挥。
（二）体育教学的示范性
体育教学强调的是动作技术，传统教学中主要通过语言、文字等静态形式的示范，而多媒体教学演示可以利用其特征刺激学生的多种感官，同时调动视听功能，将一个体育教学动作的过程和用力点生动形象的展现在学生面前，不仅可以让教师抓住重点，轻松讲解动作要领，还有利于学生的理解教学内容，增强教学趣味性，提高教学效果。
（三）多媒体教学方式的形象性和丰富性
通过有关学者调查，学生对于形象性知识记忆较为持久。多媒体教学利用特有的直观、图文并茂、色彩鲜艳等特征可以提供形象生动趣味性较强的课件，有利于调动学生的积极性，让学生主动的参与到体育教学过程中；其次体育教学内容包含大量的学科种类和理论知识，通过多媒体教学可以以图片、文字、视频等简易的方式展示，比如体育理论教学中概念的解释可以通过计算机实现动态具体的动作来显示，建立学生的动作概念意识，易于从感性上理解和记忆。
（四）多媒体技术的日渐成熟
如今信息社会，人们开始追求健康生活方式，对于体育信息的需求也增加。互联网、电视等广播媒体开始为人们提供大量的体育信息资源，促使体育知识更新的同时也为体育的多媒体教学提供多样化素材。体育授课教师可以利用发达的信息手段，将声像资料刻录成光盘，将丰富体育教学资源设计为多媒体教学的课件。
三、多媒体技术在高校体育教学中应用对策
（一）转变传统教学观念，提高教师的信息素养
实现体育教学的信息化，占课堂主导作用的教师首先应该改变传统的教学方法，努力学习提高自身的素质，熟练应用现代教学手段，实现教学内容和多媒体的优化组合。另外高校的体育学院应该重视对体育教学师资力量的培训，可以首先培养一批年轻有能力的骨干教师，开展多媒体技术应用于教学活动的尝试、摸索信息技术环境下成熟的体育教学新模式，以点带面的带动其他教师在教学中使用多媒体技术，以适应当前的信息社会发展。
（二）加强硬件基础设施的投入
学校应该改变过去单一的室外锻炼体育教学观念，充分认识现代体育教学的需求和趋势，为多媒体教学提供必要的物质基础，加强高校网络基础设施的建设，推动新型教育技术在体育教学中的应用，构建适合当前大学生素质信息教学平台，为促进体育教学改革提供基础。
（三）多媒体设计以学生为主体
在多媒体的学习环境设计时应充分考虑以“学”为中心的教学模式，突出学生的主体地位，强调发挥学生的主动性和知识的构建。首先多媒体课件的设计应该充分发挥出信息技术的优势，以多媒体直观的形式展示教学内容，使学生易于接受、乐于学习，发挥学生的主动性和师生的交互性；其次课件制作强调学习环境的设计，要体现学生的中心地位，重视情景教学和协作等交互式教学方式的作用，创造自由主动的学习环境，让学生自主利用信息资源达到学习目标，实现教与学的有机统一，有利于培养体育创新型人才。
总之多媒体技术为现代体育教学活动提供了新的技术手段，实现了以“教”为中心向以“学”为中心的转换，对于体育教学实践中有着巨大的应用优势。正确处理现代化的多媒体和传统媒体之间的关系，将多媒体技术合理的应用于体育教学过程中，有利于丰富教学内容，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高教学质量，促进高校体育教学的发展。
参考文献：
[1] 赵光.多媒体（CAI）在体育教学中的应用[J].江苏大学学报（高教研究版）：2002.12.
[2] 罗智勇.试论应用多媒体优化组合体育教学活动的特点[J].体育科技：2002.1.
摘要：随着人类进入21世纪信息化时代，以多媒体技术为代表的现代教育技术已经成为重要的教学改革手段。在高校体育教学中应充分利用多媒体技术为培养信息时代的高素质体育人才服务。而目前我国高校的体育教学仍以“传授既定知识”的传统教学方法，远远落后于其他学科的发展。因此本文基于高校体育教学的特点基础上，探讨了多媒体技术在高校体育教学应用中必要性和可行性，为充分利用多媒体技术优势，提高体育教学的质量，促进体育教学的发展，实现现代化体育教学提出了一些对策。
关键词：体育教学 多媒体技术 主体地位
一、高校体育教学的特点
首先从体育教学的含义，分析与其他学科相似是实现学科培养目标的重要途径；其次体育教学教学过程中是师生双边活动，不仅发挥教师的主导讲授作用，还要学生的身体参加体育活动日常练习，以达到掌握体育技能的目的，实现学生的体力、智力共同发展；再次体育教学的实践培养目标是使学生了解体育对自身发展作用的基础上，培养学生自我锻炼兴趣和能力，增强自身体质。室内教学则侧重于体育科学知识的传授和培养学生的创造性思维；最后从教学内容分析，体育教学和其他文化课程最大的区别在于前者最终应用于社会和生产实践，体育应用于身体实践。
二、多媒体技术在高校体育教学中的必要性和可行性
（一）传统体育教学忽视了学生的主体地位
传统的教学方式强调以教师、课堂、教材为中心，形成严肃机械化的课堂氛围，重视教师的主导地位，教学方法单一，学生处于被动接受知识地位，忽视学生的参与性和创造性。随着日本快乐体育理念传入我国，开始反对传统的忽略学生兴趣和个性需求的教学方式，强调主动、快乐、多样化的发展，重视学生的积极参和主体地位的发挥。
（二）体育教学的示范性
体育教学强调的是动作技术，传统教学中主要通过语言、文字等静态形式的示范，而多媒体教学演示可以利用其特征刺激学生的多种感官，同时调动视听功能，将一个体育教学动作的过程和用力点生动形象的展现在学生面前，不仅可以让教师抓住重点，轻松讲解动作要领，还有利于学生的理解教学内容，增强教学趣味性，提高教学效果。
（三）多媒体教学方式的形象性和丰富性
通过有关学者调查，学生对于形象性知识记忆较为持久。多媒体教学利用特有的直观、图文并茂、色彩鲜艳等特征可以提供形象生动趣味性较强的课件，有利于调动学生的积极性，让学生主动的参与到体育教学过程中；其次体育教学内容包含大量的学科种类和理论知识，通过多媒体教学可以以图片、文字、视频等简易的方式展示，比如体育理论教学中概念的解释可以通过计算机实现动态具体的动作来显示，建立学生的动作概念意识，易于从感性上理解和记忆。
（四）多媒体技术的日渐成熟
如今信息社会，人们开始追求健康生活方式，对于体育信息的需求也增加。互联网、电视等广播媒体开始为人们提供大量的体育信息资源，促使体育知识更新的同时也为体育的多媒体教学提供多样化素材。体育授课教师可以利用发达的信息手段，将声像资料刻录成光盘，将丰富体育教学资源设计为多媒体教学的课件。
三、多媒体技术在高校体育教学中应用对策
（一）转变传统教学观念，提高教师的信息素养
实现体育教学的信息化，占课堂主导作用的教师首先应该改变传统的教学方法，努力学习提高自身的素质，熟练应用现代教学手段，实现教学内容和多媒体的优化组合。另外高校的体育学院应该重视对体育教学师资力量的培训，可以首先培养一批年轻有能力的骨干教师，开展多媒体技术应用于教学活动的尝试、摸索信息技术环境下成熟的体育教学新模式，以点带面的带动其他教师在教学中使用多媒体技术，以适应当前的信息社会发展。
（二）加强硬件基础设施的投入
学校应该改变过去单一的室外锻炼体育教学观念，充分认识现代体育教学的需求和趋势，为多媒体教学提供必要的物质基础，加强高校网络基础设施的建设，推动新型教育技术在体育教学中的应用，构建适合当前大学生素质信息教学平台，为促进体育教学改革提供基础。
（三）多媒体设计以学生为主体
在多媒体的学习环境设计时应充分考虑以“学”为中心的教学模式，突出学生的主体地位，强调发挥学生的主动性和知识的构建。首先多媒体课件的设计应该充分发挥出信息技术的优势，以多媒体直观的形式展示教学内容，使学生易于接受、乐于学习，发挥学生的主动性和师生的交互性；其次课件制作强调学习环境的设计，要体现学生的中心地位，重视情景教学和协作等交互式教学方式的作用，创造自由主动的学习环境，让学生自主利用信息资源达到学习目标，实现教与学的有机统一，有利于培养体育创新型人才。
总之多媒体技术为现代体育教学活动提供了新的技术手段，实现了以“教”为中心向以“学”为中心的转换，对于体育教学实践中有着巨大的应用优势。正确处理现代化的多媒体和传统媒体之间的关系，将多媒体技术合理的应用于体育教学过程中，有利于丰富教学内容，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高教学质量，促进高校体育教学的发展。
参考文献：
[1] 赵光.多媒体（CAI）在体育教学中的应用[J].江苏大学学报（高教研究版）：2002.12.
[2] 罗智勇.试论应用多媒体优化组合体育教学活动的特点[J].体育科技：2002.1.