摘 要：生物学是一门综合性较强的学科，一些知识点要通过分析图形、推理计算等方法，单凭生物学知识很难解决，如果在教学中渗透数理化知识，充分、合理地利用生物与它们之间的联系，既可以增强学生学习生物的积极性，又能促进各学科的发展，提高学生的综合素养。
　　 关键词：生物教学;数理化;融合;渗透
　　 学生如果数理化的基础知识掌握不好，那么在学习生物学的部分内容（如遗传与进化）时就会很困难。在高中生物学教学中，教师如果适当地渗透一些数理化知识，为学生学习生物学做好铺垫，这样学生能更容易理解生物学知识、掌握生物学基本技能。根据多年的教学经验，谈谈高中生物教学与数理化的融合与渗透。
　　 一、生物教学与数学的融合与渗透
　　 数学是一门基础学科，可谓理科学习的“工兵”学科。对于生物学科来讲，有很多计算，如：蛋白质的合成、ATP计算、遗传概率的计算等。因此，在生物学教学过程中恰当、巧妙地引导学生运用数学知识、思维方式以及解题技巧来解决生物问题，能有效提高学生的思维能力、解决复杂生物问题的能力。
　　 1.将数学中概率计算运用到生物学教学中
　　 高中生物模块二《遗传与进化》，在学习“孟德尔的豌豆杂交实验”时，学生不仅要理解孟德尔的豌豆杂交实验过程，而且要学会运用分离定律来推断杂种后代的基因型，利用分离比求各种表现型的比例，并且能够推算某种遗传病的患病风险率，这便会运用到数学中的概率计算。如人群中常见的多指、白化病，分别是由显性基因和隐性基因控制的单基因遗传病，这两种病的等位基因都在常染色体上，且能够独立遗传。例如：有一对夫妇，丈夫患多指，妻子表现正常，其孩子手指正常但患白化病，如果这对夫妇再生一个孩子：其孩子正常的概率为是