【摘 要】
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目的:比较研究以器官系统为基础的医学整合课程教学与传统教学.方法:本次研究对象为参加整合课程教学的120名学生和参加传统教学的120名学生,对240名学生以及80名老师发放问
【机 构】
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重庆医科大学附属第一医院内分泌乳腺外科,重庆
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目的:比较研究以器官系统为基础的医学整合课程教学与传统教学.方法:本次研究对象为参加整合课程教学的120名学生和参加传统教学的120名学生,对240名学生以及80名老师发放问卷调查,分别从情感、认知和操作3个指标对学生进行评价.结果:两组学生各专项操作技能和人际沟通能力上对比P>0.05;能很好地为患者进行体格检查、临床思维能力得到提高、获取及处理信息的能力提高了、团队协作能力得到加强、对该课程模式较满意等指标上,研究组优于对照组(P<0.05);大部分老师认为研究组的同学情感和操作方面优于对照组.结论:“以器官系统为基础”的医学整合教学模式能够有效提高学生的创新能力和实际操作能力,但是也有不足,有待进一步的探索和改进.
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