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在信息技术迅速发展的时代背景下,作为未来中小学教师的培育基地,高校在师范生教育培养方面应把握新机遇,有效应对技术挑战。整合技术的学科教学知识(TPACK)框架为教师开展技术与学科教学的有效融合提供了理论依据和支撑。以教学信念、技术感知与师范生TPACK的关系研究为切入口,设计教学信念、技术感知、TPACK等方面的测评量表,对已参加过教育实习的江苏省、浙江省、上海市七所高等院校大四师范生进行问卷调查。数据分析表明:师范生教学信念亟需增强、技术知识及技术感知水平尚待提升;技术感知、教学信念、学科教学法知识与T