深度学习：中小学书法主题任务型教学实践

来源 :江苏教育·书法教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户：heavenlast

【摘要】

：

【摘要】以深度学习为特点的书法教育，能够让学生在充分感受书法之美的情境中形成持久的学习兴趣，从而提高学生的审美能力和文化品位。立足学生兴趣点，设计由“原文核对”“编码统计”“集字对比”“展示交流”等实践環节组成的“《书谱》同字异书欣赏”主题任务学习活动，一步步将学生引向深度学习。做好选择主题精准、任务逐层深入、过程点拨适度、评价关照个性等要点，就能以主题任务型教学为手段，兼顾多层级目标的实现，从

【作者】

：

古爱华

【出处】

：

江苏教育·书法教育

【发表日期】

：

2021年6期

【关键词】

：

学生书法深度主题原文过程中

下载到本地 , 更方便阅读

下载此文赞助VIP

声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架

论文部分内容阅读

其他文献

追本溯源殊途同归

摘要：江苏省中考、高考物理试卷频现类似题型。文章通过对四例同源试题的对比分析，提出一些个人的浅薄看法，以期对一线教师精准把握命题方向，针对性地改善物理教学有所裨益。　　关键词：江苏高考;镇江中考;同源试题;教学启示　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2019）7-0037-5　　研习近年高考题和中考题，笔者发现，镇江中考试卷和江苏高考卷有着惊人的相似。

期刊

关卡鱼缸易拉罐摩擦力桌布情境

基于物理核心素养提升的教学设计

摘要：物理核心素养是学生在接受物理过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养只有在课堂上“落地”才能迸发出蓬勃生机。本文以“力的分解”为例进行教学实践，展示以培养物理核心素养为导向的高中物理教学设计的特点。　　关键词：教学设计；力的分解；物理核心素养；提升　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）2-0075-4　　1

期刊

分解学生素养分力作用效果

墨润童心

【编者按】　　书法，是中华文明灿烂的艺术瑰宝，是优秀文化重要的传播载体。江苏省丹阳市荆林学校大力弘扬优秀传统文化，以书法教育为办学特色，以“笔正”“心正”“行正”为探索路径，以“规、正、雅”为育人目标，通过“墨色明品”“墨痕润品”“墨韵铸品”“墨瀚敦品”“墨香养品”五大举措，努力打造出了具有中国精神的文化场域和润品正心的课程体系，实现学校“尚真养正”的价值追求。丹阳市荆林学校已然在书法教育的大道上

期刊

书法学校丹阳市品格文化学生

书天地独美修德艺双馨

【摘要】小学特色学校建设涉及学校工作的方方面面，包括特色环境的布置，特色活动的开展，特色研究的推进，特色成果的展示等。师生在挥毫作书中涵养文化品位，学校在书法课程建设与活动开展中办学特色得以彰显。　　【关键词】特色学校；环境；活动；研究　　【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）40-0009-02　　【作者简介】闵欣，江苏省宜兴市新庄小学（江苏宜

期刊

书法特色主题学校学生教师

《宗圣观碑》《仲尼梦奠帖》

【观典赏析】《宗圣观碑》为欧书遗墨中仅存的隶书碑石。唐初，高祖李渊多次敕令修建、扩大楼观规模，甚至亲自到楼观视察。唐武德三年（公元620年），降诏楼观名为宗圣观，武德七年（公元624年）又率百官到楼观参观，次年（公元625年）欧阳询撰《大唐宗圣觀记》，并刊石纪念。原碑竖于楼观下院会灵观内，清道光五年（公元1825年）迁至说经台，“文革”中被铺作路面，1978 年修整后竖于说经台碑厅。此碑记述了

期刊

公元墨迹道教欧阳询仅存遗墨

钱姝妤

南京艺术学院美术学院书法專业研究生钱姝妤

期刊

南京艺术学院美术学院书法研究生钱姝妤

南宋福建、四川地区版刻楷书字体与刀法特征

【摘要】福建地区与四川地区是南宋时期两个重要的刻书中心。福建地区版刻楷书自南宋早期至中期、晚期，经历了沿袭唐楷、自成风格、强化大字的演变历程，刀法则有竖画起笔呈尖角状、横画末端呈斜点状、横不平竖不直等特征。南宋前期四川地区版刻楷书较为接近颜体，早期刀法圆润，忠于笔法;中期则在颜体基础上彰显自我风格，这种变化主要因刀法所致;晚期刀法强调自我，方楞夸张。在此基础上，结合刻工等因素，辨析上图藏宋刻本《

期刊

刻本版刻南宋福建史记地区

沈佳音丁逸菲金燕

期刊

沈佳丁逸菲金燕

吴佳樱

吳佳樱

期刊

吳佳樱

基于学科核心素养的初高中物理教学内容衔接探讨

摘要：以“欧姆定律”相关内容为例，分析初、高中物理内容的差异，并从物理学科核心素养角度分析其间的衔接问题，以消除学生学习时可能出现的认知困难。　　关键词：物理教学;核心素养;初高衔接;欧姆定律　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）5-0078-3　　对于许多学生而言，初、高中物理学习内容之间有明显的认知“台阶”，这让刚进入高中的学生在学习时可能

期刊

欧姆定律电阻物理高中学生内容

深度学习：中小学书法主题任务型教学实践

与本文相关的学术论文