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摘要：当前，随着新教改的逐渐深入，教学方式要不断创新，以新的形式提升教學的效果。在小学语文教学的过程中，有许多的难点和重点内容不易被学生掌握，如果在语文教学中营造出学习的氛围，不但可以提升教学的质量，还可以提高学生的学习兴趣。
关键词：小学语文；教学；艺术氛围
在新课改的背景下，教师要努力提升课堂教学的效果，通过创新教学手段，激发学生的学习兴趣。在小学语文的教学过程中，要结合语文学习的特点，采取新的方式提升学生的学习兴趣，提高教学的效果。在小学语文教学课堂中营造出氛围，可以让学生在语文的学习过程中增强感受，有助于学生从内心热爱语文的学习，同时促进学生学习能力的提升。
一、 注重氛围的切入方式
在语文的教学课堂中，要注重氛围的导入方式，形式要力求新颖，易于被小学生接受，氛围的切入需要营造。在小学语文的课堂中，氛围的导入方式可以采取多种形式。要结合小学生的特点，采用多种多样的方式，比如采用童话的形式可以让小学生们易于接受，采用诗歌的形式可以让学生们朗朗上口，增强记忆的效果，此外，还可以采用漫画或动画的形式。结合语文的教学内容，根据课文的背景特点，选用最有效的导入方式，以此促进学生用最短的时间融入到课本的内容中，学生容易进入到学习状态，可以提升听课的效果。营造氛围容易吸引学生的注意力，为课堂教学效果的提升打下基础。
二、 注重教学氛围的营造
教师要在教学氛围的营造中发挥主导作用，可以多开设一些活动课。在小学语文的教学中，课堂氛围很是关键。小学生还处在儿童期，儿童可以通过动手操作促进智力的发展，所以教师有必要针对小学生的特点，多增加一些活动课，促进儿童智力的发展。比如在活动课上，可以多增加一些需要动手、动脑的活动。学生有了活动的内容、时间与空间，就会有效调动感官的参与，手和脑可以有效结合。因为提升学生的思维需要动作的配合，动手操作是开发智力的基础，是智力发展的出发点，这也可以激发学生的操作兴趣。活动课的开展，可以提高学生表象思维的能力，采用直观式的学习方法，可以将教学内容生动化和具体化，小学语文课堂的学习内容会变得更加形象、生动、有趣，易于被小学生所接受。
三、 注重提升力亲和力，
营造小学语文课堂教学氛围离不开教师的作用，教师是这方面的直接推动者。在传统的教学模式下，教师在课堂都比较严肃，教师的表情比较严肃，在学生们心中，老师是缺少温暖的，是不讲情面的，学生和老师之间存在着距离。老师们总是担心在轻松的气氛下，课堂秩序不好维持。其实在学生的心中，需要一个有亲和力的老师，需要一个没有距离感的老师，这样的老师才是学生心中的好老师。所以，教师要主动亲近学生，以亲和的态度与学生们交流，倾听学生们的声音。教师要站在学生的角度去考虑问题，和学生平等相处，去关心每一位学生的学习和成长，要让学生感觉到老师是可以信任的朋友。教师在这方面要有自信力，用自身的人格魅力去感染学生。小学语文老师要更加注重用耐心和关心去感染学生，让学生在轻松的氛围中快乐地学习。
四、 注重现代的教育方式，
当前，信息技术在快速地普及，许多学校都具备了多媒体教学的条件。要利用好这一优势，将教学与多媒体进行整合，发挥多媒体的作用，提高教学质量；而且利用多媒体教学，可以活跃课堂的气氛，改变了过去老师讲，学生被动听的局面。小学生的思想活跃，对多媒体技术充满了兴趣，多媒体以这种学生们乐于接受的教学方式可以提高学生学习的主动性，学生可以在轻松的环境下接受知识，有效激发了学生的学习兴趣。比如，在讲解《黄山》的课本内容时，为了营造出名胜风景区的氛围，小学语文教师可以发挥多媒体教学的优势，通过一些风景图片、视频等进行辅助教学，学生可以从多方面、多层次去理解课文的内容，从多个角度感受作者写作的目的。
五、 注重营造悬念
在传统的教学方式中，小学语文教师有了一套固定的教学模式，在这种模式下，教学过程比较僵化，教师以课本为基础，以教学大纲为指导，缺少创新，不愿改革。在教学过程中，教师主动地讲解，学生被动地接受。课堂教学氛围不活跃。以往的“教师讲，学生听”的教学方式已严重影响到了学生们主动探索的积极性，学生们的思维方式不能突破教师划定的思维模式，思维能力受到局限。在新教改的背景下，要强化素质教育。小学语文教师要创新教学方式，打破原有的教学模式，构建出充满生机和活力的课堂氛围。教师要会设置悬念，激发学生们的好奇心，让学生在充满期待的氛围中学习。悬念的设置意味着消除了平淡，充满了跌宕起伏，可以活跃课堂气氛，课堂变得生动起来，学生有了探究的心理，学生对悬念问题产生了好奇，会调动学生求知和探索的愿望，开启学生的潜能，激发学生去自主学习，主动解决问题。所以，悬念的设置为营造小学语文课堂教学氛围发挥了关键作用。
六、 注重教学方式的艺术性
教学要讲究方法，但教学没有固定的方法。教学过程要讲究科学，但也要讲究艺术。教师要注重教学的艺术性。教学的艺术可以达到最佳的教学效果，可以起到润物细无声的作用。在小学语文课堂教学氛围的营造过程中，教师教学的艺术性发挥着重要的作用。教师采用艺术性的教学方法，可以激发学生学习语文的兴趣，让学生爱学习语文，想学习语言，会学习语文，提高语文教学的效果。
七、 结束语
当前，随着新教改的深入，教学方式要不断创新，以新的形式提升教学的效果。在小学语文的教学过程，有许多的难点和重点内容不易被学生所掌握，如果在语文教学中营造出学习的氛围，不但可以提升教学的质量，还可以提高学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]王明倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2015，（02）.
[2]李回开.职专思想政治课新课导入浅析[J].新课程（教育学术），2016，（06）.
作者简介：黄军，江西省南昌市青山湖区罗家镇岗下小学。
关键词：小学语文；教学；艺术氛围
在新课改的背景下，教师要努力提升课堂教学的效果，通过创新教学手段，激发学生的学习兴趣。在小学语文的教学过程中，要结合语文学习的特点，采取新的方式提升学生的学习兴趣，提高教学的效果。在小学语文教学课堂中营造出氛围，可以让学生在语文的学习过程中增强感受，有助于学生从内心热爱语文的学习，同时促进学生学习能力的提升。
一、 注重氛围的切入方式
在语文的教学课堂中，要注重氛围的导入方式，形式要力求新颖，易于被小学生接受，氛围的切入需要营造。在小学语文的课堂中，氛围的导入方式可以采取多种形式。要结合小学生的特点，采用多种多样的方式，比如采用童话的形式可以让小学生们易于接受，采用诗歌的形式可以让学生们朗朗上口，增强记忆的效果，此外，还可以采用漫画或动画的形式。结合语文的教学内容，根据课文的背景特点，选用最有效的导入方式，以此促进学生用最短的时间融入到课本的内容中，学生容易进入到学习状态，可以提升听课的效果。营造氛围容易吸引学生的注意力，为课堂教学效果的提升打下基础。
二、 注重教学氛围的营造
教师要在教学氛围的营造中发挥主导作用，可以多开设一些活动课。在小学语文的教学中，课堂氛围很是关键。小学生还处在儿童期，儿童可以通过动手操作促进智力的发展，所以教师有必要针对小学生的特点，多增加一些活动课，促进儿童智力的发展。比如在活动课上，可以多增加一些需要动手、动脑的活动。学生有了活动的内容、时间与空间，就会有效调动感官的参与，手和脑可以有效结合。因为提升学生的思维需要动作的配合，动手操作是开发智力的基础，是智力发展的出发点，这也可以激发学生的操作兴趣。活动课的开展，可以提高学生表象思维的能力，采用直观式的学习方法，可以将教学内容生动化和具体化，小学语文课堂的学习内容会变得更加形象、生动、有趣，易于被小学生所接受。
三、 注重提升力亲和力，
营造小学语文课堂教学氛围离不开教师的作用，教师是这方面的直接推动者。在传统的教学模式下，教师在课堂都比较严肃，教师的表情比较严肃，在学生们心中，老师是缺少温暖的，是不讲情面的，学生和老师之间存在着距离。老师们总是担心在轻松的气氛下，课堂秩序不好维持。其实在学生的心中，需要一个有亲和力的老师，需要一个没有距离感的老师，这样的老师才是学生心中的好老师。所以，教师要主动亲近学生，以亲和的态度与学生们交流，倾听学生们的声音。教师要站在学生的角度去考虑问题，和学生平等相处，去关心每一位学生的学习和成长，要让学生感觉到老师是可以信任的朋友。教师在这方面要有自信力，用自身的人格魅力去感染学生。小学语文老师要更加注重用耐心和关心去感染学生，让学生在轻松的氛围中快乐地学习。
四、 注重现代的教育方式，
当前，信息技术在快速地普及，许多学校都具备了多媒体教学的条件。要利用好这一优势，将教学与多媒体进行整合，发挥多媒体的作用，提高教学质量；而且利用多媒体教学，可以活跃课堂的气氛，改变了过去老师讲，学生被动听的局面。小学生的思想活跃，对多媒体技术充满了兴趣，多媒体以这种学生们乐于接受的教学方式可以提高学生学习的主动性，学生可以在轻松的环境下接受知识，有效激发了学生的学习兴趣。比如，在讲解《黄山》的课本内容时，为了营造出名胜风景区的氛围，小学语文教师可以发挥多媒体教学的优势，通过一些风景图片、视频等进行辅助教学，学生可以从多方面、多层次去理解课文的内容，从多个角度感受作者写作的目的。
五、 注重营造悬念
在传统的教学方式中，小学语文教师有了一套固定的教学模式，在这种模式下，教学过程比较僵化，教师以课本为基础，以教学大纲为指导，缺少创新，不愿改革。在教学过程中，教师主动地讲解，学生被动地接受。课堂教学氛围不活跃。以往的“教师讲，学生听”的教学方式已严重影响到了学生们主动探索的积极性，学生们的思维方式不能突破教师划定的思维模式，思维能力受到局限。在新教改的背景下，要强化素质教育。小学语文教师要创新教学方式，打破原有的教学模式，构建出充满生机和活力的课堂氛围。教师要会设置悬念，激发学生们的好奇心，让学生在充满期待的氛围中学习。悬念的设置意味着消除了平淡，充满了跌宕起伏，可以活跃课堂气氛，课堂变得生动起来，学生有了探究的心理，学生对悬念问题产生了好奇，会调动学生求知和探索的愿望，开启学生的潜能，激发学生去自主学习，主动解决问题。所以，悬念的设置为营造小学语文课堂教学氛围发挥了关键作用。
六、 注重教学方式的艺术性
教学要讲究方法，但教学没有固定的方法。教学过程要讲究科学，但也要讲究艺术。教师要注重教学的艺术性。教学的艺术可以达到最佳的教学效果，可以起到润物细无声的作用。在小学语文课堂教学氛围的营造过程中，教师教学的艺术性发挥着重要的作用。教师采用艺术性的教学方法，可以激发学生学习语文的兴趣，让学生爱学习语文，想学习语言，会学习语文，提高语文教学的效果。
七、 结束语
当前，随着新教改的深入，教学方式要不断创新，以新的形式提升教学的效果。在小学语文的教学过程，有许多的难点和重点内容不易被学生所掌握，如果在语文教学中营造出学习的氛围，不但可以提升教学的质量，还可以提高学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]王明倩.创设良好的英语氛围，提高学习兴趣[J].现代阅读（教育版），2015，（02）.
[2]李回开.职专思想政治课新课导入浅析[J].新课程（教育学术），2016，（06）.
作者简介：黄军，江西省南昌市青山湖区罗家镇岗下小学。