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基础教育课程改革，既要加强学生的基础性知识学习，又要提高学生的发展能力和创造能力，从而培养学生终身学习的习惯和能力。任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对许多人来说，还是不容易接受。虽然广大教师对新教材在部分数学内容的取舍和章节的衔接等方面存有质疑，经过几年来的努力，我们从起初的“教师不会教，学生不会学，家长不理解”，逐渐变成肯定新课改，接受新课改，融入新课改，并涌现了一批把握新课改机遇的优秀教师，带动了数学教育教学的快速发展。本人也在教改实验中，就改