【摘 要】
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在我国,小学数学课堂基本上采取的是“教师讲,学生听”的模式,教师先给学生们讲授本节课的学习内容,然后再组织学生进行各种习题练习,最后由教师统一教学讲评,这种模式很难调
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在我国,小学数学课堂基本上采取的是“教师讲,学生听”的模式,教师先给学生们讲授本节课的学习内容,然后再组织学生进行各种习题练习,最后由教师统一教学讲评,这种模式很难调动学生对学习的积极性、激发学习兴趣和热情,影响教学效率和教学质量,创新是时代的呼唤,是每个民族的灵魂,也是时代发展的要求。每个人都具有极其丰富的创新潜能意识,而小学生正处在创新意识、创新思维的形成和发展的过程之中。一个班,几十名学生,性别、年龄、身体状况、性格各不同。教师不仅要统一安排教材内容,而且还要考虑区别对待的原则。在全面发展的基础上,
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