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探讨以团队为基础学习(team-based learning，TBL)教学方法对培养医学生批判性思维能力的作用。选择浙江医学高等专科学校2012级临床医学专业61名学生为研究对象，在实用人体形态学课程教学过程中，将这些学生分为实验组和对照组，分别采用TBL教学方法和以授课为基础学习(lecture-based leaning，LBL)教学方法。教学结束后，比较两组学生的学习成绩并对学生批判性思维能力7项特质进行问卷调查。结果表明，TBL教学方法对提高医学生分析、解决临床实际问题的能力，培养医学生的批判性思维能力具有较好的促进作用。