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摘 要：小学六年，通过细化亲近生活的感恩活动，让学生参与、体验、感悟，可以从中懂得父母养育之恩、师长教导之恩、同学友爱之恩、社会扶助之恩等。
关键词：感恩活动；提升；礼仪素养
中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）24-0009-01
通过感恩活动对学生实施文明礼仪教育，让学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民，具有重要的历史意义和现实意义。在小学各年级开展不同的感恩活动，让学生感受爱、回报爱，能让文明礼仪素养潜移默化地滋生。那么如何根据各年级学生的年龄特点和接受教育的切入点、兴趣点开展感恩教育呢？
一、一年级：小故事，大道理
一年级的学生，是听着、读着故事长大的，故事为他们的心灵打开了真善美的大门，点亮了他们心灵的灯。他们感受到了浓浓的爱，但他们并没有想到怎么回报爱？教师绘声绘色地给学生讲感恩故事，能让他们在每一个故事里明事理、知感恩、行礼仪。例如，我班有个学生一年级时要家长接送、要家长陪做作业、撒娇不肯背书等，于是我为学生们讲了《小乌鸦找妈妈》的故事：“一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在了开满鲜花的路边，它不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起了一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。”讲到这儿，让学生猜：小乌鸦干什么去了？学生们七嘴八舌，各抒己见，我都点头称赞。然后，我讲故事的结尾……“老师，我知道了，小乌鸦很爱自己的妈妈。”“老师，小乌鸦是个好孩子，我也要做个好孩子。”“老师，小乌鸦懂得照顾妈妈，我要自己写作业……”接下来的幼小衔接，让孩子们很顺利地成长为一名真正的小学生。
二、二年级：小视频，大感恩
收集图、文、情、声并茂的《中华德育故事》视频，内容涉及孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻八个方面，利用班队课、午读、任何一个教育契机让学生观看，直观、亲切地知感恩明礼仪，然后根据故事画绘本、写连环，做分享。如观看《郯子尽孝》：郯子为了寻找鹿汁给父亲治病而历尽千辛万苦去山上捉鹿，好不容易捉到一只鹿，当看到鹿双眼噙满泪水时，不忍心放了鹿。鹿被郯子的孝心感动，带了一群鹿来到郯子的家。有了鹿汁，父亲的病终于得救。是啊，孝，除了要养父母的身体，更要善待大自然。珍爱天地间的万物生灵，也不失为对大自然母亲的尽孝。事后，小C同学受启发，画了《我和小白兔》绘本，并在妈妈的帮助下配上了简单的文字。后来，这本绘本在家长会上进行了展览，小C很高兴。小C妈妈也激动地分享：小C画了绘本后，不仅对父母更加体贴，对自然万物也更加爱护。
三、三年级：小活动，大文明
三年级的学生已具备一定的主持能力、组织能力、策划能力和编排能力，教师可设计或让学生自编自导自演“相亲相爱一家人”“小手牵大手”“小鬼当家”“与人相处的礼仪”等活动，让学生因恩而感，因感而学礼，进而让文明礼仪之花处处开放，让文明礼仪之风处处盛行。例如，5月份的母亲节，我给学生们布置了“相亲相爱一家人——瞧瞧我们三（1）班”的主题班会，并给了他们一周的准备时间。学生们在班长和中队长的带领下，分成了主持组、节目组、奖品组等进行准备。班会当天，家长们看着孩子们自编自导自演的节目《鲁冰花》《咱的妈》等以后，掌声、笑声，声声入耳。特别是全班朗诵《感恩父母》后，家长们聆听着、注视着、幸福着！最后，家长们和孩子们拥抱合影，定格成一道亮丽的风景。
四、四年级：小课本，大修养
四年级的学生有了一定的阅读能力和速度后，阅读就成了他们生活中不可缺少的营养。如教师可因势利导，引导学生阅读《感恩父母》《感恩老师》《感恩朋友》《感恩自然》《感恩真好》等，让他们午读、课余读、亲子阅读，使故事浸润他们的心灵，进而使他们滋生感恩的情愫，通过写读后感外化为文明礼仪素养的言行举止。
五、五年级：小舞台，大礼仪
五年级的学生对别人既接受了他们的帮助，也帮助了他们；既感受了得到帮助的愉悦，也体会到帮助别人的快乐。所以，组织学生开展感恩美文演读会、感恩合唱节等活动，让学生在感恩的大舞台上知礼仪、明礼仪、行礼仪。如“感恩十大歌手”这种比赛，先班级感恩十大歌手赛，每班推选3名优秀歌手参加年组十大感恩歌手赛，一层层筛选，锻炼着孩子们；一次次比赛，成长着孩子们；一首首歌曲，感动着孩子们。记得当获得冠军的小F演唱《天之大》时，当唱到“妈妈，你的怀抱，我一生爱的襁褓，有你晒过的衣服味道。妈妈，月亮之下，有了你我才有家，离别虽半步即是天涯……”时，现场的学生们寂然无声，泪眼双双，感恩之心油然而生，相信他们与父母相处的礼仪会更加和谐、愉悦。
六、六年级：小课堂，大素养
在六年级毕业典礼上，为学生上《成长 感恩 幸福》小课，让学生再次感受父母、老师、他人的爱，使文明礼仪行为一一践行，文明礼仪素养水到渠成。几年来，为学生上的《成长 感恩 幸福》小课，情景历历在目：学生演唱感恩老师的歌曲，为老师们鲜花；故事《一斤母爱》让学生呜咽、抽泣；分享自己的亲情故事，与父母拥抱……学生们又一次沐浴了爱的阳光，又一次触摸了爱的翅膀。
七、结束语
总之， 小学六年，通过细化亲近生活的感恩活动，让学生参与、体验、感悟，可以从中懂得父母养育之恩、师长教导之恩、同学友爱之恩、社会扶助之恩等。这样，能让学生具有一颗健康向上和知恩、感恩的美好心灵，不断提升文明礼仪素养。
参考文献：
[1]王学江.学会感恩[M].北京：中国农业出版社，2011.
[2]王丽娜.感恩[M].长春：时代文艺出版社，2012.
[3]夏午.学会感恩[M].哈尔滨：哈尔滨出版社，2009.
关键词：感恩活动；提升；礼仪素养
中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）24-0009-01
通过感恩活动对学生实施文明礼仪教育，让学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民，具有重要的历史意义和现实意义。在小学各年级开展不同的感恩活动，让学生感受爱、回报爱，能让文明礼仪素养潜移默化地滋生。那么如何根据各年级学生的年龄特点和接受教育的切入点、兴趣点开展感恩教育呢？
一、一年级：小故事，大道理
一年级的学生，是听着、读着故事长大的，故事为他们的心灵打开了真善美的大门，点亮了他们心灵的灯。他们感受到了浓浓的爱，但他们并没有想到怎么回报爱？教师绘声绘色地给学生讲感恩故事，能让他们在每一个故事里明事理、知感恩、行礼仪。例如，我班有个学生一年级时要家长接送、要家长陪做作业、撒娇不肯背书等，于是我为学生们讲了《小乌鸦找妈妈》的故事：“一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在了开满鲜花的路边，它不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起了一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。”讲到这儿，让学生猜：小乌鸦干什么去了？学生们七嘴八舌，各抒己见，我都点头称赞。然后，我讲故事的结尾……“老师，我知道了，小乌鸦很爱自己的妈妈。”“老师，小乌鸦是个好孩子，我也要做个好孩子。”“老师，小乌鸦懂得照顾妈妈，我要自己写作业……”接下来的幼小衔接，让孩子们很顺利地成长为一名真正的小学生。
二、二年级：小视频，大感恩
收集图、文、情、声并茂的《中华德育故事》视频，内容涉及孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻八个方面，利用班队课、午读、任何一个教育契机让学生观看，直观、亲切地知感恩明礼仪，然后根据故事画绘本、写连环，做分享。如观看《郯子尽孝》：郯子为了寻找鹿汁给父亲治病而历尽千辛万苦去山上捉鹿，好不容易捉到一只鹿，当看到鹿双眼噙满泪水时，不忍心放了鹿。鹿被郯子的孝心感动，带了一群鹿来到郯子的家。有了鹿汁，父亲的病终于得救。是啊，孝，除了要养父母的身体，更要善待大自然。珍爱天地间的万物生灵，也不失为对大自然母亲的尽孝。事后，小C同学受启发，画了《我和小白兔》绘本，并在妈妈的帮助下配上了简单的文字。后来，这本绘本在家长会上进行了展览，小C很高兴。小C妈妈也激动地分享：小C画了绘本后，不仅对父母更加体贴，对自然万物也更加爱护。
三、三年级：小活动，大文明
三年级的学生已具备一定的主持能力、组织能力、策划能力和编排能力，教师可设计或让学生自编自导自演“相亲相爱一家人”“小手牵大手”“小鬼当家”“与人相处的礼仪”等活动，让学生因恩而感，因感而学礼，进而让文明礼仪之花处处开放，让文明礼仪之风处处盛行。例如，5月份的母亲节，我给学生们布置了“相亲相爱一家人——瞧瞧我们三（1）班”的主题班会，并给了他们一周的准备时间。学生们在班长和中队长的带领下，分成了主持组、节目组、奖品组等进行准备。班会当天，家长们看着孩子们自编自导自演的节目《鲁冰花》《咱的妈》等以后，掌声、笑声，声声入耳。特别是全班朗诵《感恩父母》后，家长们聆听着、注视着、幸福着！最后，家长们和孩子们拥抱合影，定格成一道亮丽的风景。
四、四年级：小课本，大修养
四年级的学生有了一定的阅读能力和速度后，阅读就成了他们生活中不可缺少的营养。如教师可因势利导，引导学生阅读《感恩父母》《感恩老师》《感恩朋友》《感恩自然》《感恩真好》等，让他们午读、课余读、亲子阅读，使故事浸润他们的心灵，进而使他们滋生感恩的情愫，通过写读后感外化为文明礼仪素养的言行举止。
五、五年级：小舞台，大礼仪
五年级的学生对别人既接受了他们的帮助，也帮助了他们；既感受了得到帮助的愉悦，也体会到帮助别人的快乐。所以，组织学生开展感恩美文演读会、感恩合唱节等活动，让学生在感恩的大舞台上知礼仪、明礼仪、行礼仪。如“感恩十大歌手”这种比赛，先班级感恩十大歌手赛，每班推选3名优秀歌手参加年组十大感恩歌手赛，一层层筛选，锻炼着孩子们；一次次比赛，成长着孩子们；一首首歌曲，感动着孩子们。记得当获得冠军的小F演唱《天之大》时，当唱到“妈妈，你的怀抱，我一生爱的襁褓，有你晒过的衣服味道。妈妈，月亮之下，有了你我才有家，离别虽半步即是天涯……”时，现场的学生们寂然无声，泪眼双双，感恩之心油然而生，相信他们与父母相处的礼仪会更加和谐、愉悦。
六、六年级：小课堂，大素养
在六年级毕业典礼上，为学生上《成长 感恩 幸福》小课，让学生再次感受父母、老师、他人的爱，使文明礼仪行为一一践行，文明礼仪素养水到渠成。几年来，为学生上的《成长 感恩 幸福》小课，情景历历在目：学生演唱感恩老师的歌曲，为老师们鲜花；故事《一斤母爱》让学生呜咽、抽泣；分享自己的亲情故事，与父母拥抱……学生们又一次沐浴了爱的阳光，又一次触摸了爱的翅膀。
七、结束语
总之， 小学六年，通过细化亲近生活的感恩活动，让学生参与、体验、感悟，可以从中懂得父母养育之恩、师长教导之恩、同学友爱之恩、社会扶助之恩等。这样，能让学生具有一颗健康向上和知恩、感恩的美好心灵，不断提升文明礼仪素养。
参考文献：
[1]王学江.学会感恩[M].北京：中国农业出版社，2011.
[2]王丽娜.感恩[M].长春：时代文艺出版社，2012.
[3]夏午.学会感恩[M].哈尔滨：哈尔滨出版社，2009.