语文课堂导入是语文学习中必不可少的一个环节，也是很重要的一个环节，好的语文课堂导入能够快速的把学生的注意力从上一节知识点转移到本节内容当中，提高课堂学习的效率。好的课堂导入是语文课堂良好的开端，本文是我对语文课堂教学导入艺术的一些看法与建议。
　　一、语文课堂导入的主要方法
　　（一）美文朗诵法
　　老师在课前要适当布置一些任务给学生，让学生根据将要学习的内容查找一些相关的诗词、美文等，在下一节课前进行朗诵。一般初中生都处在有点羞涩的年龄，所以必须要强调让学生在讲台上大声、有感情的进行朗诵。比如说在讲解《卧看牵牛织女星》时，可以在课前十五分钟左右让学生声情并茂的阅读《天上的街市》，对每一个上台朗读的学生做出一定的评价，并且评出朗读最好的学生，给予一定的奖励，这样不仅可以鼓励那些羞涩以及阅读能力不好的学生认真的做好准备，更重要的是为紧接着的课堂讲解做了良好的铺垫。
　　（二）故事引导法
　　老师可以在备课的时候搜集一些与课堂内容相关的小故事，故事要幽默、典型，能够有助于接下来的课堂教学。也可以让学生自主的去寻找一些有趣的相关故事，在课前十五分钟左右的时间里老师自己讲或者让学生来讲，这样的方法一样可以集中学生的注意力，激发他们对课堂学习的热情。比如说在讲解《皇帝的新装》时，老师就可以在课前的几分钟里把皇帝的新装作为一个故事来讲解给学生听，达到一种提高课堂气氛的效果，紧接着再引入本节课所要学习的内容，这样学生不仅带着许多的疑问去学习，还带着满满的热情来探究知识。
　　（三）提问引导法
　　老师可以把提问作为一种课堂导入艺术，所提的问题要与所学的内容相关，具有典型性、吸引力，最好能够让学生各有不同的观点。观点有了冲突，这样就可以达到一种争论的效果，在活跃了课堂气氛的同时又训练了学生的思维能力。比如说在讲解《愚公移山》这一节内容时，老师可以向学生提出问题如“如果在前行的路上遇到了影响前行的大石头，你们是选择把石头移开还是掉头绕路而行？”，这时学生一定议论纷纷各自阐述自己的观点，老师要给学生机会，挑几个学生阐述一下自己的观点，然后让学生带着疑问进入语文课本内容的学习中去。
　　（四）猜谜语法
　　老师可以提前安排一个与本节内容相关的游戏，比如猜谜语，老师先把学生按照小组进行分组，分别准备一些不同类型的谜语，谜语的范围必须与所学的内容相关，然后让学生以小组为单位进行抢答，游戏结束后对表现最好的那个小组进行表扬与奖励，这样可以促使下一次学生充分的去准备课堂内容，在达到活跃课堂效果的时候必须要适当停止游戏，毕竟课堂的时间相当的宝贵，还是要以讲解知识为主。
　　（五）巧用多媒体法
　　多媒体教学是语文改革后的一大创新，它包含了图片、音乐、视频等等各方面，能够使课堂达到一种图文并茂的效果。老师可以播放一些与所学内容相关的图片或者视频等，激活学生的学习热情，提高学生的课堂效率。
　　（六）设置情境法
　　老师可以适当的进行直观演示法，把抽象、难懂的知识点通过演示变得更加具体、形象，给学生铺垫一条由抽象到形象过渡的道路，为学生理解抽象的知识提供一些感性的或者容易理解的材料，激发学生进一步探讨知识的兴趣和热情。比如在讲解《从百草园到三味书屋》时，老师可以把百草园和三味书屋的图片一一列在学生的眼前，并逐步的加以介绍，这样学生会被百草园以及三味书屋的艺术风格所吸引，进而对此产生一定的兴趣。
　　二、语文课堂导入时要注意的问题
　　（一）语文课堂的导入要典型、新颖、有价值性，时间不宜太长，只要达到预期的课堂效果就要赶紧转入正题，老师在设计导入话题时要做到风格多样，内容新颖。
　　（二）导入的内容要贴近课本知识点，不能偏离太远，不然不仅没有效果而且还浪费时间，做到让导入为课堂服务，为学生学习服务，将导入的方式、内容与所学内容有机的结合到一起。
　　（三）导入要有一定的针对性，老师要根据自己学生的特点以及课本内容的特点采取不同方式的导入，不能生硬的照抄其他的导入方法，要学会变动，不能刻板和过于单一。
　　（四）导入形式要与后面的教学内容相一致，根据学生的学习情况来定，不能出现过多的与后续学习无关的内容，更不能仅为了达到娱乐的效果而不顾课堂的学习效率。
　　总之，导入环节是语文课堂教学一个很重要的环节，不仅关系到学生与老师的良好交流，还会影响到课堂的教学效率以及学生的整体素质，作为老师我们要不断的钻研课堂的导入艺术，精心设计课堂导入，准备好课堂导入的每一个环节，为语文课堂打下良好的开端。