论文部分内容阅读
【摘要】课堂教学的有效性，是指通过相应的教学活动，使得学生有所收获，如果学生不想学，或者没有学到东西，則说明课堂教学属于无效教学。那么，在高职高专院校，如何提升美术课堂教学的有效性呢？这里对其进行了简单分析。
【关键词】高职高专院校；美术课堂；有效性教学
前言
最近几年，我国的高等职业教育得到了前所未有的发展，不但招生规模迅速扩大，毕业生的资质也受到了社会各界的肯定。在高职高专美术教学中，应该通过教师与学生的相互配合，提升教学的有效性，使得学生能够更好地掌握美术知识，适应社会发展的实际需求。
一、高职高专院校的美术课堂教学分析
一方面，伴随着高等职业教育的发展，高职院校的办学规模迅速扩大，学生数量也在不断增加，生源更加广泛，学生的文化课素质与普通高校相比较低，而且美术基础欠缺，对于学习的积极性不高，自我控制能力较差，影响了美术课堂教学的效率和质量；另一方面，美术的学习较少出现专业理论知识讲解的情况，更多时候是教师的示范以及学生的创作，自由时间较多，虽然由于与学生发挥自身的想象力和创造力，但是也会导致学生对教学的内容缺乏兴趣，影响课堂教学的顺利实施[1]。
二、提高高职高专院校的美术课堂有效性教学的途径
在素质教育持续深化的背景下，高职高专美术课堂教学想要保证良好的效果，提升教学的有效性，需要采取切实有效的措施，具体来讲，可以从以下几个方面着手：
1.尊重学生的主体地位
新时期，高职美术教师应该顺应时代发展的要求，及时对自身的观念和认识进行更新，在美术课堂教学中尊重学生的主体地位，将自身更多地放在辅助和引导的位置，鼓励学生自主思考、自主创新，使得其个性可以对得到有效的发挥，为学生的全面健康发展提供良好的保障，推动其职业素养的提升，这也是职业教育的主要目标。
2.营造良好的课堂氛围
课堂不仅仅是教师传授知识，学生接收知识的场所，更多的是一个平台，一个师生之间能够相互沟通，相互交流，相互学习的平台。从这个角度分析，在美术课堂教学中，教师与学生应该保持一个平等互助的关系，通过教师与学生的相互配合，才能切实提高课堂教学的有效性。从教师的角度分析，应该营造出一个良好的课堂氛围，使得学生敢于发表自身的见解，对于学生提出的意见，教师需要给予足够的肯定和表扬，激发其对于美术学习的兴趣。教师应该根据具体的教学内容，进行教学模式和教学方法的革新，充分激活课堂，提升教学的有效性。例如，教师可以在美术教学中引入竞赛的形式，以学生个体或者小组为单位，组织相应的美术竞赛，设定同样的主题，鼓励学生根据自身的理解和认知进行创作，激发学生的发散思维能力和创新意识，使得学生可以在一个轻松愉快的环境中，掌握美术的相关知识和技能[2]。
3.运用先进的教学技术
可以在美术教学中，引入一些先进的技术和设备，如多媒体技术，通过教学课件的设计以及画面的调整，将一些通过语言难以描绘的美术知识以图片或者视频的方式展示出来，方便学生的理解和认知，也能够避免教师的演示误差对于教学效果的影响。通过多媒体技术，教师可以将图像、文字、声音等有机结合在一起，从视觉和听觉层面上刺激学生的感官，使得其能够产生对于学习的兴趣，这样才可以保证课堂教学的有效性，提升教学的质量。
三、课堂有效性教学的检测分析
在落实上述措施后并不意味着美术课堂的有效性就一定可以提高，或者提高的程度不能达到预期效果，在这种情况下，就需要做好高职高专美术教学有效性的检测工作，将学生的成绩、专业素养以及创造力等作为考察对象，通过相应的检测分析，判断采用的有效性教学方法是否具备实用性和可行性，根据美术教学的实际需求进行相应的调整工作，为后续的教学活动提供参考和指导，保证教学的良好效果。在实际操作中，课堂教学有效性的分析可以细分为几个方面的内容，一是看是否达到了教学设计的目标，二是分析学生在课堂中的表现，如自主思考能力、独立判断能力、创新思维能力，以及课前预习、课后复习等，三是看学生的自我评价，看是否做到了客观公正，不能妄自菲薄，当然也不能过于自负。通过这样的方式，可以为更好地实现美术课堂的有效性教学提供良好的支撑[3]。
总结
总而言之，面对新形势，美术教师应该及时更新自身的观念，对教学模式和教学方法进行创新，尊重学生的主体地位，营造出良好的课堂氛围，配合先进的教学技术和丰富多彩的课外活动，为学生的自主发展提供更多的时间和空间，通过合理的引导来保证课堂教学的有效性，促进学生职业素养的提高，为学生的健康成长奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]张利.高职院校学前教育专业美术课堂的有效教学模式[J].中国培训，2017，（6）：86.
[2]关松涛.對高职高专院校有效的教学方式与方法的探索[J].昆明民族干部学院学报，2016，（4）：4-6.
[3]姜凤君.探析提高高中美术教学有效性的方法[J].学周刊，2016，10（10）：189-190.
【关键词】高职高专院校；美术课堂；有效性教学
前言
最近几年，我国的高等职业教育得到了前所未有的发展，不但招生规模迅速扩大，毕业生的资质也受到了社会各界的肯定。在高职高专美术教学中，应该通过教师与学生的相互配合，提升教学的有效性，使得学生能够更好地掌握美术知识，适应社会发展的实际需求。
一、高职高专院校的美术课堂教学分析
一方面，伴随着高等职业教育的发展，高职院校的办学规模迅速扩大，学生数量也在不断增加，生源更加广泛，学生的文化课素质与普通高校相比较低，而且美术基础欠缺，对于学习的积极性不高，自我控制能力较差，影响了美术课堂教学的效率和质量；另一方面，美术的学习较少出现专业理论知识讲解的情况，更多时候是教师的示范以及学生的创作，自由时间较多，虽然由于与学生发挥自身的想象力和创造力，但是也会导致学生对教学的内容缺乏兴趣，影响课堂教学的顺利实施[1]。
二、提高高职高专院校的美术课堂有效性教学的途径
在素质教育持续深化的背景下，高职高专美术课堂教学想要保证良好的效果，提升教学的有效性，需要采取切实有效的措施，具体来讲，可以从以下几个方面着手：
1.尊重学生的主体地位
新时期，高职美术教师应该顺应时代发展的要求，及时对自身的观念和认识进行更新，在美术课堂教学中尊重学生的主体地位，将自身更多地放在辅助和引导的位置，鼓励学生自主思考、自主创新，使得其个性可以对得到有效的发挥，为学生的全面健康发展提供良好的保障，推动其职业素养的提升，这也是职业教育的主要目标。
2.营造良好的课堂氛围
课堂不仅仅是教师传授知识，学生接收知识的场所，更多的是一个平台，一个师生之间能够相互沟通，相互交流，相互学习的平台。从这个角度分析，在美术课堂教学中，教师与学生应该保持一个平等互助的关系，通过教师与学生的相互配合，才能切实提高课堂教学的有效性。从教师的角度分析，应该营造出一个良好的课堂氛围，使得学生敢于发表自身的见解，对于学生提出的意见，教师需要给予足够的肯定和表扬，激发其对于美术学习的兴趣。教师应该根据具体的教学内容，进行教学模式和教学方法的革新，充分激活课堂，提升教学的有效性。例如，教师可以在美术教学中引入竞赛的形式，以学生个体或者小组为单位，组织相应的美术竞赛，设定同样的主题，鼓励学生根据自身的理解和认知进行创作，激发学生的发散思维能力和创新意识，使得学生可以在一个轻松愉快的环境中，掌握美术的相关知识和技能[2]。
3.运用先进的教学技术
可以在美术教学中，引入一些先进的技术和设备，如多媒体技术，通过教学课件的设计以及画面的调整，将一些通过语言难以描绘的美术知识以图片或者视频的方式展示出来，方便学生的理解和认知，也能够避免教师的演示误差对于教学效果的影响。通过多媒体技术，教师可以将图像、文字、声音等有机结合在一起，从视觉和听觉层面上刺激学生的感官，使得其能够产生对于学习的兴趣，这样才可以保证课堂教学的有效性，提升教学的质量。
三、课堂有效性教学的检测分析
在落实上述措施后并不意味着美术课堂的有效性就一定可以提高，或者提高的程度不能达到预期效果，在这种情况下，就需要做好高职高专美术教学有效性的检测工作，将学生的成绩、专业素养以及创造力等作为考察对象，通过相应的检测分析，判断采用的有效性教学方法是否具备实用性和可行性，根据美术教学的实际需求进行相应的调整工作，为后续的教学活动提供参考和指导，保证教学的良好效果。在实际操作中，课堂教学有效性的分析可以细分为几个方面的内容，一是看是否达到了教学设计的目标，二是分析学生在课堂中的表现，如自主思考能力、独立判断能力、创新思维能力，以及课前预习、课后复习等，三是看学生的自我评价，看是否做到了客观公正，不能妄自菲薄，当然也不能过于自负。通过这样的方式，可以为更好地实现美术课堂的有效性教学提供良好的支撑[3]。
总结
总而言之，面对新形势，美术教师应该及时更新自身的观念，对教学模式和教学方法进行创新，尊重学生的主体地位，营造出良好的课堂氛围，配合先进的教学技术和丰富多彩的课外活动，为学生的自主发展提供更多的时间和空间，通过合理的引导来保证课堂教学的有效性，促进学生职业素养的提高，为学生的健康成长奠定良好的基础。
【参考文献】
[1]张利.高职院校学前教育专业美术课堂的有效教学模式[J].中国培训，2017，（6）：86.
[2]关松涛.對高职高专院校有效的教学方式与方法的探索[J].昆明民族干部学院学报，2016，（4）：4-6.
[3]姜凤君.探析提高高中美术教学有效性的方法[J].学周刊，2016，10（10）：189-190.