【摘 要】
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德育工作是农村学校工作重点与难点,笔者通过对新形势下农村学校德育现状的分析,发现目前农村学校德育既存在着道德认知受舆论影响、道德情感两极分化、专职德育师资缺乏、德育活动形式化等问题,也在乡村振兴战略的影响下迎来了德育条件的完善、德育形式的丰富、德育环境的优化等契机.基于此,笔者试图从提升德育地位、落实课程实效、创新德育内容、丰富校园文化、家校协同共育等角度探讨农村学校德育的实践对策,以期有效促进农村儿童的道德发展.
【机 构】
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吉首大学教育科学研究院 湖南·吉首 416000;吉首市己略学校 湖南·吉首 416000
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德育工作是农村学校工作重点与难点,笔者通过对新形势下农村学校德育现状的分析,发现目前农村学校德育既存在着道德认知受舆论影响、道德情感两极分化、专职德育师资缺乏、德育活动形式化等问题,也在乡村振兴战略的影响下迎来了德育条件的完善、德育形式的丰富、德育环境的优化等契机.基于此,笔者试图从提升德育地位、落实课程实效、创新德育内容、丰富校园文化、家校协同共育等角度探讨农村学校德育的实践对策,以期有效促进农村儿童的道德发展.
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